在听取各牵头单位有关能力提升专项方案编制思路的汇报后，樊丽明指出，要进一步提高和深化对能力提升工作的认识，借鉴先进的人力资源开发与管理经验，突出组织性、全面性、专业性和多元性特点，注重系统发力、统筹推进、均衡发展，聚焦不同岗位不同层次能力标准要求，解放思想，形式多样；要充分认识实施能力提升计划的必要性和紧迫性，这既是新形势下解决本领恐慌的重要方式，也是学校人力资源管理发展的必然要求。她对如何推进该项工作提出了明确要求，要增强能力提升工作的系统性、针对性和连续性，构建能力标准体系，明确实施路径，坚持通用和专业能力提升相结合，坚持以需求调研为基础，坚持长远思维；要积极拓展资源，统筹利用好校内、校外和海外资源；要注重形成成果，多措并举激励优秀成果产出；要着力加强协同，各单位共同努力，提升学校人力资源开发效益。

会上，王琪珑表示，专项方案要更精细，注重思想引领、国际化和信息化培训的有机融合，有针对性地加强各支队伍专业能力的提升。仝兴华表示，要策划、组织和落实好教职工能力提升计划，认真摸清需求，突出交叉融合，严把质量效益，为真正想提升、需提升的教职工提供广阔平台。

党委常委、组织部部长陈宏伟,校长助理、人文社科研究院院长邢占军，以及能力提升各专项方案牵头单位负责人参加会议。人事部部长、人才工作办公室主任吴臻主持会议，并介绍了能力提升计划的背景意义、主要目标、保障措施、时间安排及相关工作推进情况。

延伸阅读：

近日，为推进“六大战略”实施、世界一流大学建设和内涵式发展，山东大学印发了《山东大学教职工能力提升计划（2019-2021年）》。《计划》对教职工能力提升进行了顶层设计，着眼于加强统筹，整合资源，提供政策支持，最大限度开发人力资源增值效应，为学校建设发展提供坚强有力的支撑。《计划》突出以下特点：

强化目标引领。《计划》从体系、规模、效果三个维度提出了未来三年能力提升的主要目标。完善体系，构建起符合各级各类人员职业特点、成长规律、发展需求的能力提升体系，打造一定数量特色品牌；扩大规模，海外研修实践800人次，国内研修实践2000人次，校内能力提升培养实现全覆盖；强化效果，立足卓越，面向未来，培养造就与世界一流大学建设需要相适应的教职工队伍。

细化分类施策。《计划》按学校发展战略和不同队伍发展需求，分类规划，统分结合，提高能力提升工作的针对性和实效性。统筹推进教职工思想引领、国际化、信息化和服务社会能力提升；构建校院两级育人能力提升工作体系，搭建学术交流平台，进行服务社会专题培训，全面提升教师的育人能力、创新能力和服务社会能力；推进辅导员职业化专业化进程；分层进行建设世界一流大学的视野、胸怀、办学理校本领提升以及工作效能提升培养，着力提升管理人员综合素质；分岗位、分层次提升岗位技能，全面打造一支业务强、潜力大、综合素质好的支撑服务人员骨干力量。

优化过程控制。《计划》注重构建全过程的能力提升工作闭合回路。加强顶层设计，建立统筹协同的管理体制，健全管理制度体系建设；注重需求调研，每年征集教职工能力提升需求，统筹安排年度计划，确保有的放矢；注重跟踪督导，各业务主管部门做好能力提升各项活动的前、中、后期评估，加强质量监控；注重效果评估，每年度形成能力提升年度报告，对项目综合评判。

固化托底保障。《计划》配套完善了“组织领导、经费保障、落实机制”三项措施。组织领导上，成立由校长任组长，相关校领导、相关单位负责人组成的工作领导小组，督促工作进程；经费支撑上，探索校地、校企合作培养模式，建立校内成本分担机制，部分项目可由学校、单位和个人三方共同承担成本；落实机制上，明确牵头部门制定专项方案，建立例会制度，将提升成果作为教职工考核、晋升、评优的重要依据，作为各单位中层班子考核及绩效分配的重要依据之一。

相关链接：一图解读：山东大学推出教职工能力提升计划