编者按：在2017年教师节表彰大会上，山东大学对一批表现突出的教师进行了集中表彰。众多学术大咖，或者是青年学者，于这次表彰大会上领取了自己身为教师的无上荣誉。这份荣誉象征着的，是他们实打实的教育成果与科研实践，是他们在学生心目中的份量和地位，同时也彰显着他们的师心、师德、师魂。他们之中，有优秀教师、先进教育工作者，也有学生们评出的“我最喜爱的老师”“我心目中的好导师”。近期，山大视点网站记者将陆续采访部分受到表彰的教师，与他们聊走上讲台的不同经历，教学科研中的点滴感悟，以及何为优秀教师。
郭卫华，生命科学学院教授，博士生导师，教育部新世纪人才，从事生物学方面的研究及教学21年，承担本科生《趣味生物学实验》《生态学》等4门课程的教学工作，年均96学时，获课堂教学质量优秀教师称号。荣获山东省教学成果一等奖1项，主编《趣味生物学实验数字化教程》。2017年，她获评山东大学“我最喜爱的老师”。
趣味实验，发现生物学之美
《趣味生物学实验》是山东大学2015年开设的一门通选课，因其与生活密切相关以及趣味性十足，深受学生喜欢。作为课程的主要负责人，郭卫华承担了课程的主要设计工作。本门课程共分8个模块，每个模块包含一个与之相关的实验。因为是面向全校本科生开设的课程，对于一些原理较复杂、较难操作的实验，授课老师需要提前进行处理，保持难度适中，确保低基础或零基础的同学能够顺利操作。学生们除了在实验室做实验，还会走出校园实地考察，亲身体验野外调查的乐趣，实属创新之举。
当被问及是怎么想到开设这样一门课程时，郭卫华说，是“希望同学们掌握一些基本的生命科学知识”。她具体举例说，电视上常见的通过一根头发确定一个人的身份信息并不是天方夜谭，其实原理很简单——一根头发就包含人体的全部DNA信息。实验这种方式充满趣味性，自己动手操作得出结果，会更有成就感，因此同学们很轻松就对科学产生兴趣，进而愿意了解、学习更多。
学生对与生活密切相关的实验总是特别好奇。有一次安排的实验任务是通过口腔上皮细胞提取DNA，并通过聚合酶链反应PCR技术扩增细胞内Y染色体上的特异性基因来进行性别鉴定。一个男生因为操作步骤有问题，在自己的口腔上皮细胞中没有扩增出结果，在进一步的电泳检测中没有检测出显色的条带，很是疑惑不安，又坚持再次实验才观察成功。回忆当时的场面，郭卫华有些忍俊不禁，不过她说：“学生们对于实验的这种认真让我感触很深。”授课过程中，经常是实验时间到了，但同学们要么步骤没完成，要么已经完成但还想重复做几次，都留在实验室不肯离开。
不同的实验对同学们的要求也不同，比如口腔上皮细胞观察实验，要求按照步骤一步一步进行，不能粗心大意；而蛋白质荧光绘画实验，是在大肠杆菌培养皿上画自己想画的图案，就需要同学们发挥自己的想象力，更是一种创造的过程。哲社学院2016级本科生杨书诚评价这门课程说：“实验不仅丰富了我作为文科生的生活，更给我带来了观念上的冲击，使我更为理性、科学地认识这个世界。”
郭卫华说，这门课程目前已经出版了数字化教材，可以提炼更多有价值的教学成果。随着生命学院搬迁至青岛校区，有同学担心以后在济南没法再上这门课了。对此郭卫华表示，因为课程主要面向非生命科学专业的本科生，因此依旧在济南开放，“通识教育的初心不会改”。至于下一步的计划，郭卫华略微沉思了一下说：“硬件条件还需提高，实验规范性也要增强。”她期待着，未来能够扩大规模，增加授课班次，使更多学生受益。
兴趣之下，结缘生态学
现在的郭卫华，正立足自己的专业知识不断向学生们传递生态学的趣味，其实她自身的科研之路，也是一个不断体味生态学趣味的过程。
大学期间，郭卫华机缘巧合下来到了生物学专业。随着学习的不断深入，她发现生物学是一门很有趣的学科，也就慢慢喜欢上了这个专业。越学越发现，自己对这个专业的了解还是太少，置身浩瀚的知识海洋，还有太多东西需要钻研。抱着继续学习的想法，郭卫华先后读完了硕士、博士。
研究生期间，郭卫华选择了生物学下的生态学方向，原因是生态学与实际结合更为密切，应用性更强。“很多全球性问题包括气候变化、生态文明建设、环境问题等等，都与生态学密切相关。”她拿实地考察鄂尔多斯高原举例，指出地区生态环境的破坏让人痛心，但人为的破坏终究还需人为的修复，因此就需要工程和科研力量的帮助，“而这是绝对可以做到的”。
郭卫华认为，做科研不仅需要扎实的基础知识、动手能力、创新能力，还要有一种使命感，用关怀的心态看待整个生态环境，只有这样，才能够真正做得好研究。“首先我们得选定适合生长的固土植被，半灌木还是灌木……”一谈起这个话题，郭卫华仿佛打开了话匣子，一名学者的专业素养与社会责任感满溢其间。加之生态学是一门具有很强地域特色的学科，与实际环境结合非常紧密，可以借鉴不同地区的研究理论，但实地调查及规划要根据自己的实际情况来做，做好后又可以帮助特定地区特定生态政策的制定与实施——“实为互利共赢”，这是郭卫华对自己工作价值的定位。
曾经，郭卫华在韩国做了一个关于青岛百合地理分布及遗传格局的项目，她对这个项目付出了很多心血，自己申请课题，自己设计整个过程。青岛百合这个物种比较稀少，在中国只分布在崂山地区，郭卫华只能回国采样。想要做充分的调查，就要走遍崂山寻找青岛百合，但当时只有一个星期的时间，时间非常紧。郭卫华和同事天刚蒙蒙亮就出门，晚上很晚才回来休息，甚至有一次雷电交加下暴雨，上山下山非常不安全，带队导游都不敢上山，郭卫华他们为了完成项目，咬咬牙出了门，淋了整整一天大雨，虽然穿着雨衣但还是全身都湿透了。这段经历虽然辛苦，但也充满乐趣，如今回想起来，郭卫华说：“因为我感兴趣，而且真的喜欢。不管过程如何，只要最终完成了，所有的一切都是值得的。”
当老师，是一件很有意义的事
科研以外，郭卫华目前主要负责学院的本科教学工作。今年，生命学院全院整体搬迁到青岛校区，又有许多事情需要她济南、青岛两头跑。“今年一年真的特别忙”，郭卫华轻轻叹了口气，笑着下了这个结论。
“老师对于一个学生来说真的很重要”，对于自己能成为一名老师，郭卫华一直感到非常幸福。她觉得，一方面，和朝气蓬勃的青年学生相处，自己的情绪也不知不觉受到感染，变得积极向上、充满活力；另一方面，任教是一个教学相长的过程，学生的问题能够启发老师的思维。“看到学生取得成绩，自己会非常开心、欣慰，老师这份工作总是能带来成就感和幸福感。”想起过往的一届届学生，郭卫华一边说着他们的故事，一边笑意染上眼角，心潮起伏，又慈爱温柔。
对于青年老师，郭卫华结合个人经验从成就感、幸福感方面给出了建议：教师是非常神圣的职业，也肩负着相应的社会责任，刚开始工作时由于不熟悉情况可能会遇到一些困难，但这些都是可以克服的，坚持下去会发现，当老师是一件很有意义的事情。
郭卫华相信“坚持就是胜利”，这句话被她当作座右铭时时激励自己。“没有什么事情是解决不了的”，当郭卫华开心地说出这句话时，会让人不由自主受到其乐观、坦然心态的感染。从她身上能感觉到一股类似于水的力量，包罗万象、以柔克刚，乐观与幸福感流淌其间，承载着她在教学、科研之路上愈行愈远。
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