编者按：五载践信笃行，五载文脉赓续。山东大学始终把学习贯彻落实习近平总书记重要回信精神作为首要政治任务，锚定建设担当民族复兴大任的世界一流大学奋斗目标，深入实施人才强校、学术兴校、文化引领等战略，将重要回信精神切实转化为服务强国建设、落实立德树人根本任务的扎实行动与丰硕成果。值此重要回信五周年之际，学校以“践信五载・文脉相承”为宣传主题，推出“文脉薪传大家谈”专栏，特约部分学院与学者代表畅抒感言，共话弘扬中华文明、推动文化“两创”的学术使命，凝聚构建中国自主知识体系的智慧力量，以实干赓续文脉，以担当书写山东大学奋进全面图强征程的崭新篇章。

儒学高等研究院教授杨朝明：赓续经典文脉，践行文化“两创”，以人文之力铸民族自信

习近平总书记给《文史哲》编辑部全体编辑人员的重要回信，为新时代哲学社会科学发展指明了方向，更将中华优秀传统文化的传承与创新提升至民族发展的战略高度。回信中强调的“增强做中国人的骨气和底气”“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，既是对人文社科工作者的殷切嘱托，也是立足时代发展对文化建设提出的核心要求。作为深耕儒学研究与经典传播的教学科研工作者，我们当立足岗位，从中华优秀传统文化经典中汲取智慧养分，赓续文化根脉，践行文化“两创”，以学术研究、教学实践与社会传播的实际行动坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，这是时代赋予的使命与担当。

深入学习习近平总书记重要回信精神，最深切的体会是：文化自信是民族自信的根基，而文化自信的源头在于对中华优秀传统文化的深刻认知与自觉传承。在全民阅读迈入法治保障新阶段、人工智能时代带来信息碎片化冲击的当下，“读什么”远比“读了多少”更为关键。中华优秀传统文化经典作为中华民族几千年和谐智慧的结晶，是维系文明绵延不绝的精神密码，更是增强民族骨气和底气的核心源泉。近代以来，部分经典概念被片面化、污名化，导致文化传承的失真与断裂，也让一些人陷入精神“失根”的焦虑。习近平总书记的重要回信明确了新时代人文社科研究的核心使命——深入理解中华文明，从历史和现实、理论和实践相结合的角度，厘清经典真义，传承文化精髓。这要求我们必须跳出书斋的局限，将学术研究与时代需求相结合，让中华优秀传统文化从典籍中走出来，成为滋养民族心灵、凝聚民族力量的鲜活养分。

回望中华优秀传统文化的发展脉络，以儒学为核心的文化体系展现出超越时空的独特优势，其价值、人性、空间、历史四重维度的实践智慧，正是我们践行文化“两创”的坚实根基。在价值维度，从“孝悌为本”的家庭伦理到“天下为公”的大同理想，形成了从“个人修身”到“天下大同”的完整逻辑链，为当代社会构建公共价值、凝聚集体共识提供了思想支撑；在人性维度，以“仁义礼智信”“温良恭俭让”为核心的德性塑造体系，实现了“自然人”向“社会人”的升华，为培育健全人格、缓解教育焦虑提供了重要遵循；在空间维度，“和而不同”的包容基因让中华文明始终以开放姿态吸收外来元素，为当代文明交流互鉴、构建人类命运共同体奠定了文化基础；在历史维度，“守正创新”的传承机制让中华文明历经千年而未曾断绝，为我们结合时代需求推动文化转化发展提供了宝贵经验。这些优势并非静止的历史遗产，而是回应当代问题、解决时代难题的活的智慧，更是我们坚持中国道路、弘扬中国精神的文化底气。

立足新时代人文社科高质量发展要求，结合儒学研究与经典传播的学术专长，我对践行习近平总书记重要回信精神、赓续文化文脉有着更为深刻的思考。首先，文化“两创”的前提是“守正”，而“守正”的核心在于对经典的正本清源。中华经典中诸多语句被长期误读，这要求我们以严谨的学术研究为基础，还原经典的原始语境与核心内涵，让大众树立对经典的理性认知。其次，文化“两创”的关键在于创新，而创新的核心在于经典的现代转化。经典的生命力在于与当代生活的结合，人工智能、脑机接口等科技发展带来的伦理问题，社会治理中的人际和谐问题，家庭教育中的代际沟通问题，都能从经典中找到答案。将“推己及人”“己所不欲，勿施于人”的价值观纳入科技伦理建设，将“孝悌爱敬”的理念融入家庭教育指导，将“修身齐家治国平天下”的智慧转化为当代公民的责任担当，才能让经典智慧真正回应时代需求。最后，文化“两创”的目标是凝聚力量，而凝聚力量的核心在于让经典阅读成为全民自觉。从个体的文化自知到民族的文化自信，再到文明的文化自强，需要全社会形成读经典、悟经典、用经典的浓厚氛围，让经典成为塑造民族集体心智、筑牢民族精神根基的重要载体。

作为教学科研工作者，践行习近平总书记重要回信精神的关键在于将学术研究、教学实践与社会传播深度融合，以实际行动诠释使命与担当，让中华优秀传统文化在新时代焕发生机。

在学术研究上，要坚守“正本清源”的学术担当，筑牢文化“两创”的理论根基。深耕儒学经典研究，以《论语》《孔子家语》等核心元典为研究重点，组织开展经典核心概念的权威阐释，厘清误读、还原真义、正本清源。牵头组建经典解读专家团队，系统梳理儒学经典中的核心思想，推出通俗易懂的解读著作与研究成果，让经典研究走出学术象牙塔，成为大众理解中华文化的桥梁。同时，立足时代发展，开展经典与当代社会的跨学科研究，探索经典智慧在科技伦理、社会治理、家庭教育等领域的应用路径，让学术研究回应时代之问，为文化“两创”提供坚实的理论支撑。

在教学实践中，要秉持“立德树人”的教育初心，培育传承文化的时代新人。将中华优秀传统文化经典融入课堂教学，在高校开设经典通识课程，在中小学增加经典阅读课时占比，摒弃寻章摘句式的教学方式，注重经典思想的整体解读与生活实践。引导学生以“四书五经”为核心，建立系统性的经典认知框架，结合包括《论语》在内的“四书”以及《孔子家语》进行系统阅读，形成对孔子思想、儒学文化的完整认知。将经典中的“明理正心”“修身齐家”智慧转化为学生的人格素养，通过经典研读、主题研讨、实践体验等多种形式，培养学生的文化自知与文化自信，让青年一代成为中华优秀传统文化的坚定传承者与自觉践行者。同时，将经典教育与家庭教育相结合，通过家长学校、社区讲堂等形式，传播“孝悌为本、爱敬为先”的家庭教育理念，以经典涵养家风，从家庭和校园筑牢经典传承的根基。

在社会传播中，要扛起“经典传播”的时代责任，营造全民读经典的浓厚氛围。发挥专家学者的引领作用，走进城市书房、社区书屋、乡村讲堂，开展经典讲座、诵读分享等活动，让经典阅读走进街头巷尾，如多地城市书房常态化开展的经典分享活动，让大众在近距离接触中感受经典的魅力。依托融媒体平台，打造经典数字阅读库，推出音频解读、视频阐释、动漫创作等多元内容，破解碎片化信息对深度阅读的冲击，让经典阅读触手可及。鼓励文艺创作与文创开发，以经典为蓝本创作影视剧、短视频、文创产品等大众喜闻乐见的文化作品，让经典智慧融入日常生活。同时，推动各地将经典阅读推广纳入公共文化服务考核指标，打造“全民读经典”品牌活动，对经典传播的优秀组织与个人予以表彰，引导社会各界共同参与，让经典阅读成为全民自觉。

在文明交流中，要秉持“开放包容”的文化胸怀，讲好中国故事，传播中国智慧。习近平总书记在回信中强调“促进中外学术交流”，这要求我们以中华优秀传统文化为桥梁，推动文明互鉴。立足儒学研究专长，加强与国际儒学界、汉学界的交流合作，举办国际学术研讨会，推出经典外译成果，让世界更好地了解中华优秀传统文化的核心内涵。以“天下为公”“协和万邦”的传统理念为依托，向世界阐释中国的人类命运共同体理念，以“和而不同”的智慧回应文明冲突论，让中华优秀传统文化成为推动全球治理、构建和谐世界的重要力量，为世界文明发展贡献中国方案。

习近平总书记强调，“坚定文化自信，秉持开放包容，坚持守正创新”，是新时代文化建设的核心要求。作为人文社科工作者，我们生逢其时，更是重任在肩。站在新的历史起点，唯有立足教学科研岗位，深耕中华优秀传统文化经典，以学术研究守正，以时代需求创新，以社会传播践行，才能真正赓续文化根脉，践行文化“两创”，让中华优秀传统文化成为增强民族骨气和底气的坚实根基，成为坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的强大支撑。全民阅读的最终目的，是经由经典熏陶培育有温度、有深度、有担当的现代公民；而文化建设的最终目标，是从个体的文化自知汇聚成民族的文化自信，实现文明的文化自强。这条路，需要我们以毕生的努力躬身践行，从翻开一本经典开始，从做好一次研究开始，从讲好一堂课程开始，让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加耀眼的光芒，为中国式现代化提供源源不断的文化动力。