“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上。”习近平总书记论述知行问题时强调。作为学校管理人员综合素质提升专项方案的受益者之一，继管理人员海外研修项目之后，我又参加了管理人员强院兴校培训班。随着培训班学习活动深入开展，特别是聆听了樊丽明校长、陈宏伟部长等领导专家的专题辅导报告后，我对目前所从事的资产与实验室工作（资实工作）在强院兴校行动中如何深化管理体制改革有了更深的思考。

一流党建才能开启并引领一流学科建设、一流管理服务。具体到资实处党支部，可以将“党员先锋岗”、“创先争优先进窗口”创建活动、“网上党支部”、“三全育人”、“院处直通车服务新工科”等单体项目连点成线，连线成网，进一步整合为“立德树人”一体化平台，把发挥党建引领作用贯穿于资实工作的各方面和全过程。

强院兴校行动需要校院两级协同治理。资实处作为保障性部门，要在统筹校内办学资源、不断优化资源配置的同时，谋划寻求社会资源，“不求所有，但求所用”，不断加强办学资源保障能力。通过资实处“放”与学院“接”的有机统一，充分激发学院发展活力、内生动力、创新潜力。更具体地讲，是要建立健全以支持学科建设实际需求为导向的资源配置机制，优先支持杰出人才团队和亮点学科建设，将学校“以强院带动兴校，推动学校整体高质量发展和竞争力提升”的行动理念落到实处。

通过培训，我也对深化资实工作“放管服”改革有了更具体的思考。首先，在服务观念上强调对标意识和国际视野。要实现“三个转变”，由“先前学校怎么配置资源”向“世界一流大学怎么配置资源”转变；由“方便自己管理”向“方便师生办理”转变；由“能办”向“好办”“办好”转变。其次，在工作实践中做好“加减乘除法”。在服务内容上做加法，在业务流程上做减法，在师生民生上做乘法，在安全风险上做除法，加快建设服务型职能部门。在推进简政放权方面，要进一步提升学院配置物质资源的能力，尊重学科规律和专家学者工作性质特点，落实激励保障政策。在转变管理模式方面，要建立以学院为中心的管理模式，进一步完善以学术、学者为中心的资源精准投放机制，推动构建跨学科、跨学院的教学科研资源共享体系建设。在强化服务支撑方面，要查找现行管理体制中的“堵点”“痛点”，为学院、学科高质量发展提供个性化、精准化、订单式服务。

管理人员只有在服务师生实现卓越的实践中才能更好地成就自身的卓越。我将进一步树立服务至上理念，不断增强为学院和师生服务的思想自觉和行动自觉，提升精准执行能力，为学校实现“建设中国特色、世界一流大学”“强院兴校”“强校兴国”的目标而学以致用、担当作为。