线上支教结束的第三天，又打开了钉钉，看到“大家有缘再会”的字眼，再一次感觉到了时间的飞逝。我的姥爷，是一位乡村教师。我时常幻想慈祥和蔼的姥爷在学生们面前，是严厉，还是温柔，亦或是两者兼具？于是我选择支教，想要走一走姥爷走过的道路。

很幸运，自己能够遇到泉心。怀着对日后与学长学姐一起前往偏远地区支教的期待，我毫不犹豫地加入了泉心爱心社。受疫情影响，我们采用了备选方案，实施线上支教。这样的改变让我有些许担心：线上支教是否能实现自己与孩子们的互动交流，是否会影响支教的进度，是否会影响支教的效果。这些问题不只困扰着我自己，也困扰着带队的学长学姐。但是环境不会因我们的困扰而发生改变，我们只有做足充分的准备才能更好地应对线上支教可能面临的困难。于是，我们提前两个月便开始着手准备，为了更好的课堂效果一遍一遍地试讲，为了孩子们可以更好地理解一次次修改课程内容、完善PPT与教案、测试授课软件，终于我们迎来了泉心暑期夏令营开营的这一天。

还记得自己在开营上的自我介绍，紧张到忘词，我从未认为自己是一个内向的人，但是当进入直播连线，看到一串串“老师好”，当自己的脸出现在直播屏幕上时，虽然身边只有自己一个人，可还是觉得许多目光正热切地望着自己。

线上支教的效果远远地超出了自己的预期。第一堂课结束后，我们心中悬着的石头也落了地。虽然不能面对面地与孩子们互动，但是通过他们的文字，他们的一张张图片，我们能够感受到他们的热情，以及对于知识的渴望。令自己印象最深的一堂课是一节趣味数学课，开课前我们一直觉得课程的难度偏高，可能会影响整个课堂的趣味性，导致课堂互动不积极不充分，但意外的是不管题目难易，孩子们都能够在评论区中分享自己的想法，所有的互动、课堂练习还有课后作业完成度都超出了我们的预期。孩子们身上充满了对知识的好奇以及展示自己的渴望，作为老师，我们有责任去守护他们的这份单纯与可爱。

线上支教结束了，对于教师一职我又有了新的理解，当自己教授的知识满足了孩子们的求知欲时，又何尝不是对自己的守护。我又想起了姥爷，这一次我坐在台下听着姥爷讲课，老人的眼神，满是慈爱与宠溺。