过了半年，又一次启程，又一次回到支教的初心之地。比起上一次的试探与不安，我更多了一丝稳重与熟练。心境、处境也都随着半个学期的过去而变得不同，支教这个旅程，给予了我力量。

自告奋勇承担起队长这一职务的我，从组织时的复杂和困难的经历、协调各种问题，从无到有，从和支教学校校长、队员们两方面的沟通，太多的细节和不同让我措手不及，有时候很慌乱，只能静下心来反思自己想得是否周全，再重新鼓起勇气继续把工作做好，这样的经历也让我有了从零到一、从无到有规划事物的经验，这也是支教给我带来的不同于学习的经验收获。

在和支教校长初次沟通之后的那个晚上，我的微信通讯录突然收到了“连绵不绝”的叮叮的提示声，许多家长和孩子们热情地添加我的账号，开始询问我们的支教工作。最令我有感触的是其中一位学生家长，在和家长沟通上课时间的时候，她无条件地信任说：“就等我们的补课！”我询问是否有阅读的习惯，她很诚恳的地说：“没有阅读的习惯，我们平时忙，再加上我们都没什么文化，不知道给孩子准备什么课外阅读。”

支教进行的第一天，第一次上课看到有20位同学支持我的授课，心里是很开心的。有些家长不小心打开麦克，我听到他们带着些方言的叮嘱声：“别说话啦，人家要上课啦。”这让我会觉得有一点触动。有家长不小心打开摄像头，我看到诚朴的家长在孩子一旁望着屏幕悄悄探望，看到最后下课的时候有孩子露出的家中的房顶是没有刷漆的毛坯房，似乎窗框那里也是裸露的，没有什么装饰的痕迹。我仿佛也说不出什么慷慨的肺腑之言，只能用心去看，用心去听，用心去感受。

语文语文，能读会写。想起“读书破万卷”，我希望能够给大家带来阅读的习惯，也希望大家能够更热爱语文。现如今，电子产品渐渐充斥着我的生活，我也怀念从前手不释卷的模样。借这次机会，我也开始阅读，拿出在书架上放置了很久的书，开始静下心，做读书笔记，把图片拍下来发到群里，希望孩子们可以看到，一起学习。为了让大家熟悉起来，我决定让大家跟着我一起朗读生词和课文，询问问题的时候意外的有人打开麦克进行回复，原本担心混乱与嘈杂，但我尝试没有关掉所有人的麦克，而是让大家一起开着麦克共同交流，这样的互动更加其乐融融而又亲切。

每次课程结束的时候，有的孩子会打开摄像头和麦克，笑着挥手跟我说再见；有的孩子打开麦克，一遍一遍地说着明天见。即使相隔远方，这样美好的互动也会让我感觉他们仿佛在我身边。

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在支教的旅途中，我也迎来了20岁的生日，“道路阻且长”，但是“坐看云起时”，我为孩子们带来知识的同时，他们带给我的，也是一路向北的勇气和坚韧不拔的力量。