“我们不应忘记，教育的真正目的是造就思想而非职业。”正如著名记者克里斯所说，专业知识的精通与美育素养的提升并行不悖，通识教育能够使人拥有更完善的人格和思想。从大的方面来看，除精通专业知识外，努力使自己通文理、通古今、通中西，有利于个人价值观的形成，丰富对世界的认识。从小的方面来说，一堂堂妙趣横生、精彩绝伦的和合之美课程，既是忙碌的学习生活中令人期待的放松时刻，又能让我们学习到中国民乐的丰富知识。

我虽然没有学习过民族乐器，但我个人非常喜欢听民乐作品。上学期舍友每周三晚上下课回来都向我讲述他选修课上的一些精彩片段：这次课上有人演奏古筝啦，那次课上有人拉《赛马》啦……这可一下勾起了我的兴趣，怀着期待的心情，这学期我选了由艺术学院韩璐老师开设的和合之美课程。

仍记得笛子课上，那翩若惊鸿，矫若游龙的音符于奏者指尖跳跃；“千年琵琶万年筝，一把二胡拉一生”，二胡展示中，阿炳一生的苦辣辛酸都融于如泣如诉的弓弦之上；刀光剑影、四面楚歌的琵琶曲《十面埋伏》，扣人心弦，如临其境；富有地方特色的古筝曲《汉江韵》展现着劳动人民忙春耕、获丰收的愉快心情；最激动人心的还是有“乐器之王”称号的唢呐，那热情欢快的《百鸟朝凤》，由悠扬委婉到舒畅热烈的《一枝花》，令同学们深深陶醉其中……

经过几周的理论学习，我们终于进行到课程的实践教学阶段，我参加了竹笛工作坊。拿到笛子后，助教于老师首先教我们尝试吹响。从嘘嘘的吹气声到清脆的竹笛声，同学们学得有快有慢，老师不厌其烦地认真指导每位同学的口型，观察每个人的学习进度。之后于老师又给我们介绍G调笛子的指法，一边打着拍子一边示范，同学们彼此交流、互帮互助，努力将音符吹得又稳又准。

我之前很爱听笛子的曲目，今天自己真正演奏笛子时，才觉得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。别人流畅而自信的吹奏，无一不是经历过刻苦的练习。虽然自己吹奏的音乐很简单、很慢，但是学习过程中的乐趣令人心生喜悦。

与此同时，二胡工作坊的同学们从一开始自嘲是“锯木头”，到经过练习取得了初步成效，已经能够拉奏出不同的音符；学习陶笛的同学们也已然能合奏一曲《小星星》！这次亲身实践极大地激发了同学们对民乐学习的兴趣。学习自己喜欢的乐器本身就是一种享受，每个人都在探索一个全新的领域，尝试跨过民乐大门的门槛，进入更加高深的民乐殿堂，切身体会“和合之美”带给人们的无穷乐趣。

音乐是一种自由表达的方式。在音乐的世界里，我们可以感受到各种情感的涌动和共鸣，学会理解别人的情感和表达自己的情感。这种情感的培养不仅有助于我们更好地与他人建立情感连接，还能够使我们在面对生活中的挫折和困难时更加坚韧和乐观。美育素养的提升对大学生成长和人生的影响是多方面的、潜移默化的，如润物无声的春雨，如汇入江海的涓涓细流，温润有力而又绵延不断。和合之美这门通识课程，提供了一个全新的思维角度和视野。民乐作为一种文化的表达方式，传承着千年的华夏文明的光辉历史。通过学习民乐，我们拓宽了自己的思维边界，培养了跨学科的思维能力。我们要珍惜这样的学习机会，赋予青春以亮丽的底色，用艺术的力量帮助我们塑造更美好的人生！