近日，教学技能引导员工作坊（FDW）在中心校区顺利举办，与往日不同的是，这次我由组织者“变身”成为了参与者。

凭借自己数次参与活动组织，以及之前参加过教学技能工作坊（ISW）的经验，我想我肯定能很顺利拿到FDW研修证书。然而，工作坊刚开始不久，我的内心就产生了“深入虎穴”的担心。

首先，工作坊内容包含着大组主题学习与分享交流、小组迷你教学和引导反馈等活动——整整四天，从早到晚强度较大；再就是参与的人员，个个身怀绝技：有教育学背景的，有省级及以上教学比赛获奖者，还有学院资深骨干教师……另外，我还需要在活动中担任学员、教学者和引导者，要完成学习和反馈、课堂教学和ISW引导的任务——可别小看这些角色变化，它非常具有挑战性。

第一天学习结束，我留在教室里发愁，抓耳挠腮地不知如何设计后面三天的迷你教学和40分钟的引导工作，内心不由抓狂：“其他老师每天都与学生打交道，有丰富的教学经验，可我还有好多空白……”“一冰老师”，一旁正在准备第二天培训内容的刘老师的声音响起，“你不是要讲‘非理性思维’吗？怎么反而自己却‘非理性’了起来。咱不要拿别人的优势比，把你自己的特长和创意展示出来就好。相信自己的努力啊。”

刘老师一语唤醒梦中人。是啊，我要分享给学习者积极的思考方式，怎么反而自身陷入迷惘漩涡？我这正是在为了明天的活动积极准备、精心设计PPT和参与式活动，我参加工作坊的目的就是挑战自我，今后为老师们提供更好的教学支持……心里想着，我的心情渐渐激动起来，也坚定地投入到准备工作中。

目标明确了，行动力就越强；心态端正了，做事就更顺畅。接下来几天，我表现得如鱼得水：在迷你教学环节中充分体验了与学习者共同的成长进步，在ISW引导环节中深刻领悟了引导支持的重要意义，在培训师徐老师一对一反馈中及时获得了真诚的鼓励和建议，在大组学习中切实感受到了合作交流的积极作用。更令我兴奋的是，我收获了来自徐老师与同组吴老师、郑老师和魏老师的充分肯定—— “肖老师的专业素质令人感动。”

结业仪式上，我拿着精美的研修证书，暗暗下定决心：今后要更积极地为老师们组织工作坊，并将自己的所学所思所感做好记录，给后学者以借鉴；同时，不断将之运用到教学活动中，为老师们提供更专业化的教学支持服务。