我是低空科学与工程学院与威海山大实验学校朋辈公益合作项目的朋辈导师。周末，我和结对的妹妹小慧开展了本学期最后一次“一对一”帮扶。

成为这个项目的一员，成为一名朋辈导师，我始终觉得特别有意义。学院依托学科资源和人才优势，发起“朋辈引领、公益同行”这一项目，打破高校与基础教育的壁垒，构建“高校赋能基础教育、家校社协同育人”的新机制。回忆今年寒假，我曾前往甘肃支教，那时要面对教室里四五十个孩子，忙碌中的陪伴也不免短暂而宽泛。而这次参与学院与山大实验学校的朋辈导师公益合作项目，让我对“帮扶”的意义有了更深刻的体悟——那是精准的陪伴与心灵的共鸣。 

推开活动室的门，那个扎着矮马尾的小姑娘正安静自习，面前的卷子叠得整整齐齐。见我进来，她圆圆的脸上泛起浅浅红晕，眼神亮晶晶的。初次见面时，小慧的班主任王老师就告诉我，她家里条件不算宽裕，但孩子格外努力上进，希望这次帮扶能助力她考上好中学。当我轻声对她说“以后我就是你的姐姐，有任何不开心都可以跟我说”时，眨眼间就看到她已经是泪眼汪汪的了。那一刻我就下定决心，一定要尽己所能陪她进步，也要亲眼见证她发光。

小慧很机灵，每次我讲解数学题时都听得格外认真，沟通解题思路时反应很快。我们紧挨着坐下，从梳理知识点、纠正错题开始，慢慢聊起学习规划，她也会主动说起对未来的憧憬，以及跟不上进度的焦虑。我会耐心帮她分析问题，用自己的经历鼓励她，告诉她只要循序渐进，努力就会有收获……

时间过得很快，回程时天已黑透。想起小慧在初次见面的记录表上写的“学生收获”，我愈发明白，朋辈导师的意义远不止课本知识的传授。比起解题技巧，这份真诚的陪伴、耐心的倾听与坚定的鼓励，或许才是更能照亮她成长之路的光。就像支教是为偏远地区的孩子播撒希望的种子，而这次“一对一”帮扶，更像是精心浇灌一株幼苗，看着它在呵护中扎根、生长，这份踏实的成就感，格外珍贵。

通过帮扶，我们在彼此的陪伴中互相支持、共同进步。我欣赏小慧的上进与坚韧，她的信任也让我学会了更细致地换位思考、更耐心地倾听。除了我们这样的“一对一”陪伴帮扶之外，项目还会组织大学生走进中小学开展科技讲座、成长分享等活动，真正为威海的教育注入一份青春活力。而未来，我会继续坚守这份责任，为她的成长保驾护航，也让“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，在一次次心与心的贴近中，落地生根，生生不息。