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唯有热爱,手可揽星光

发布日期:2024年06月27日 14:31 点击次数:

“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”这就是我对幼儿园教师的最初印象。长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,才知道那黑板写下的是奉献。

从在校学习转为在校工作,这近两年的时间里,我逐渐脱离了学生的角色,投入到一位教师的思维和生活中去。在从教的过程中,虽然发现教师工作并不只是我当年理想中的样子,虽然肩负重任又总被无数琐事所围绕,虽然每天都忙于班里孩子们的吃喝拉撒,可当我在集体活动中倾心投入、与孩子们教学相长时,当我看到孩子们纯真的眼神时,当我发现他们的表现明显进步时,当我在节日里收到孩子们的温馨祝福时,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐。

从实习开始我带的就是小班,班里的孩子都是刚离开爸爸妈妈身边的小家伙,记得开学时他们的哭闹与无助,那时候,任何的道理对于他们来说都显得苍白无力,唯一能安慰他们的只有我们的拥抱和真心的关爱,让他们感受到我们也是可以带来安全感的人。渐渐地,哭闹没有了,回报我们的是一张张天真、灿烂、幸福的笑脸,是家长给予我们的理解和支持,他们相信我们可以照看好每一个孩子,他们说:“老师,现在孩子回家跟我说喜欢上幼儿园,如果请几天假,就吵着要上幼儿园。孩子交给你们,我们放心。”简单的几句话,却令我深深感动,感动于家长的信任,感动于孩子的依赖。

记得那个时候,班里有一个性格内敛又缺乏安全感的语言障碍男孩。他从不主动与人接触,很少说话,不与人对视,常常只是一个人沉闷地躲在角落里专心做自己的事情,或是在晨间游戏时独自站到教室中央,与其他活泼有序的小朋友形成了明显对比。不管我怎样与他互动,如何引导他去选择喜欢的玩具与小伙伴一起玩,他都不为所动。就在我感到绝望的时候,有一天,我无意间听到他说“绿皮火车”这个词语,就对他说我坐过绿皮火车,他的眼睛突然看向了我,我抑制住内心的激动,继续不疾不徐地说下去,一整个课间我都在跟他讲关于绿皮火车的故事。后来,他似乎有点儿接纳我了,当我走近时他不再慌张,当我叫他时他会用眼神回应一下,当我上课时他也偶尔抬头看看我,直到我拉起他的手他也不再那么抗拒,我内心明白,他逐渐平和了,尽管我带给他的影响可能只是微乎其微的,但我觉得这便足够了。

当我能在一个职业里体现自身价值的时候,我会感到这是有意义而快乐的。当我第一次真切做到那些似乎平淡无奇的事情时,我才意识到这也是教育的一小部分。我们班有个孩子,他爸爸说他平时在家坐不住,总是乱跑。果不其然,从这个孩子刚上幼儿园起,我们就发现他没养成良好的习惯:不会吃饭,每次独立吃饭都把桌子上撒得全是米粒;不能安静入睡,午睡时,不仅自己不睡觉,还总是在唱歌、说话,影响其他小朋友休息;上课坐不住,老师在前面上课,他就到处乱跑……为了培养他的行为习惯,我们一遍遍教他用勺子,告诉他粮食来之不易;每天坐在他的床边,轻轻地哄他入睡;上课时对于他的表现给予及时肯定,耐心地、不厌其烦地纠正他的小问题。有一天,在课上阅读绘本《我爱你》时,我问小朋友最想对谁说“我爱你”,他站起来大声地说:“老师,我爱你!”那一刻,一股暖融融的东西在我心中流淌。现在,只要午睡时间一到,他就会安静地躺在床上。

第一次引导幼儿自己喝水、如厕,第一次教会孩子辨别是非对错,第一次带领孩子认识大千世界的林林总总,就是这样一个又一个瞬间,让我学会了如何成为孩子们的大人,让一种作为教师的自豪和快乐感在我心中油然而生。

如果说教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,那么师德就是教师的灵魂。我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的本质追问和探求。一灯如豆,四壁清辉,我愿守住一方净土,用爱写好“师德”。

文章发表于2024年6月26日《山东大学报》第19期


【作者:陈亚楠    编辑:新闻网工作室    责任编辑:迪拉热·艾买提江 赵方方  】

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