南朝范晔在《后汉书·第五伦传》中提到：“以身教者从，以言教者讼。”作为一名思想政治辅导员，根本任务就是立德树人，培养优秀大学生，做好学生的思想政治教育。本人通过言传身教，指导学生将学有所用的理念运用于服务地方建设，将讲台由校内搬到城市与田野间，让学生感受风土人情、城市发展，让学生思考如何通过在校期间学习到的科学文化知识更好地服务于大众、服务于社会。通过此方式更好地锤炼品格，无私奉献，修身立德，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。

2023年教师节，习近平总书记致信全国优秀教师代表，深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求，其中一个重要方面是“启智润心、因材施教的育人智慧”。作为一名思政教师，同时是艺术学科相关的辅导员，应通过“言传身教、历练身心”达到教育的实效。本人结合艺术专业学生特点和学科特点，确定以文化传承、艺术服务为主旨开展教育实践，从而触动学生心灵，增加阅历，使学生感悟真知，培养适于社会发展的优秀学子。

我的思想政治课不在校内，而是在城市和田野间。本人在任教期间，已带领600余学生参与到精致威海建设中去，提升人民的文化生活品质。

文化下乡的教育实践我在教育实践过程中打造大学生的“心连心”艺术团，秉承“艺术点亮农村”的服务宗旨和“文化建设百村行”的服务目标，发挥学生歌唱、舞蹈、设计等专业优势，每年给大约3000名基层群众带去高品质的文化服务。教学实践的区域已经涵盖环翠区、文登区、荣成市、乳山市，服务了近80个乡村的文化建设，学生走在田野间，学在田野间，表演在田野间。我作为团队的领队，从我学生时代到工作至今，坚持12年，在团队中结合教学实践给每个学生锻炼成长的机会，搭建平台。学习乌兰牧骑“红色文艺轻骑兵”的精神，打造威海田野间的文艺先锋队。在每次演出的过程中，我也会参与团队的所有工作，上台表演、后台剧务自己也参与其中，言传身教，学生们经常会问到“邱老师，您都是老师了怎么还和我们一起下乡”“老师您怎么每次都跟着团队一起”，我都会回答学生：我在这其中学习到了很多东西，也希望你们能够真正体验。

街头表演的教育实践为增强教育的实效性和公益性，我带领学生参与街头表演。我结合自身专业和所带学生专业，相互融合，每年都带领学生在威海的各大景点、城市街区等进行公益表演，为当地市民和游客送去精神大餐。学生在其中最大的收获就是增加了表演的经验，增加了自信心，提升了技能。同时，拉近了我和学生的距离，为加强思想政治教育推进了很大的一步。

红色传承的教育实践我在教育过程中注重学生爱国主义和家国情怀的培养，每年组织学生前往乳山，传承红色基因。连续四年带领学生感受感恩图报、无私无畏、诚信守诺、大爱无疆的乳娘精神，将其运用到学习的思想政治教育中，使得学生受教育、受感染，为国家的发展不断提升自我的能力。学生们学习乳娘精神后，在学习、工作、生活方面的自律能力大大提升，努力程度不断提高，成绩突出。

慰问环卫工人的教育实践为加强感恩教育，连续三年来，每逢春节前夕，我都会组织学生为威海城市建设发展的劳动者———近80名环卫工作者们送温暖、送祝福，早晨五点集合后与学生一起将春联和慰问品送给他们。环卫工人在夜幕下工作的场景，每次都能打动学生的内心，让学生感受城市美好的来之不易，也激发了学生甘于奉献的精神，使学生继续传递爱和美好。

每次教育实践过程中的尝试都是一次突破，我将教育实践的成果真正运用到学生的成长成才中，所带学生先后多次获得国家、省市级奖项。师者，传道授业解惑也，作为一名教师，作为一名辅导员，要做学生的引路人、知心者，亦师亦友。我会在教育的道路中继承优良传统，创新教育方法，发挥思政主阵地作用，培养适应社会需要的复合型人才，帮助学生种好种子，扣好扣子，走实脚下的路。言传身教永远不过时，我将铭记教书育人职责，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师，在新时代发展的洪流中培养更多优秀的学生。

文章发表于2024年10月25日《山东大学报》第26期