编者按：人才培养，关键在教师；育人水平，关键看教学。课程思政与思政课程协同前行、相得益彰，才能打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，构筑育人大格局。日前，山东大学召开了构建学校思想政治工作体系专题会议，明确了部署加快构建学校思想政治工作体系工作的要求。现选取刊发部分具有典型示范效应的课程思政工作经验做法，期望广大教师从中获得启发借鉴，进一步提升课程思政意识，增强课程育人实效。

“药”言明道，立德“政”心，药物分析课程思政建设探索

药尤兵也，药品是一种关系到人民生命健康的特殊商品。药物分析是利用分析测定手段，发展药物的分析方法，研究药物的质量规律，对药物进行全面检验与控制的科学，是药学类本科专业的一门重要专业课，也是药学科学的重要分支学科。药物分析被形象地比喻成药学的“眼睛”，为药品的安全、有效和质量可控保驾护航。

自2017年学校全面推进“课程思政”建设以来，《药物分析》课程教学团队在教学原理、教学设计、教学评价等方面进行了深入学习，探索构建了药学专业课——药物分析课程的“课程思政”策略并进行了教学实践，取得了良好的教学效果，并建设了一支优秀的“课程思政”教学团队。

实用+行业融合+创新，三维融合的课程设计

《药物分析》课程教学团队始终依托课堂教学（线上和线下），通过传递知识实现价值引领和能力培养，把思政做在日常、做到个人，突出综合素养和专业课程教学的育人导向，使知识传授与价值观教育同频共振。在课程设计上，从实用主义角度、行业融合角度、创新能力角度三维融合设计课程，开展教学，促进学有所用，学有所研，学有所创。

课程多维度教学实施路径图

教学团队积极探索《药物分析》课程中的思政，将包括药物发展史与科学精神、家国情怀与责任担当、哲学原理与评判思维、核心价值观与伦理法律、平等尊重与学术诚信、文艺美乐与人文关怀、安全意识与操作规范、创新思维与岗位胜任等在内的思政元素与生产实践、生活健康、临床用药、科学前沿相结合，适时、适度、多路径、贯穿始终地隐性融入课程的教与学中。例如，王海钠副教授在讲授 “生物制品分析”这一部分时，从引起全国广泛关注的案例入手，在课前要求学生对整个事件进行调查，分析事件发生的原因，指出其中与学科课程相关的问题，教师由此可以初步评价学生的价值倾向及对专业知识的认知水平，在教学中使学生充分认识到自己身上所肩负的重任，牢记职业使命，遵守职业道德，严把职业规范。

自主学习+小组协作，构建“学-练-考-评”形成性评价体系

《药物分析》课程倡导学生自主学习与小组协作学习相结合，推进形成性评价，采用设计题、案例分析及讨论、小组展示、小组讨论、课程小论文、课外线上自学检测等多样的评量方法构建“学-练-考-评”学习效果评价体系。

小组课堂展示图片

通过采用小组讨论的自主学习方式，小组成员分工合作，完成课堂展示，培养学生的自主学习能力，增强学生的团队合作意识。课上由教师随机挑选学生代表小组对各自的内容进行展示，最后由教师进行总结，然后提出开放性思考题。课后要求学生在规定的时间内完成开放性思考题，引导学生关注学科研究的热点问题，运用所学的学科知识探讨分析问题、思考问题的解决办法，进一步思考对于药学从业人员所应该承担的社会责任与职业规范，对学生的思政教育目标达成效果进行评价。

为了使小组能够有效地发挥作用，使小组成员充分意识到必须各尽其责、相互配合才能达到预期目标，课程对小组采取了几项措施：设计签订学习守则、随机挑选学生代表小组发言、进行学生组内评价等，以实现“平等、公正”价值理念的引领。

对学生该部分学习情况的评价由三部分组成：课前自主学习评价：学生在规定时间内提交调查报告；课堂展示部分评价：包括学生组内评分、学生组间评分和教师评分。课后拓展思考评价：学生在规定的时间内完成思考题。这种评价体系不仅可以对学生知识学习目标的达成进行评价，也可以对其能力目标、素质目标的达成进行全面、综合地评价。

建设优秀教学团队，提高学生培养质量

课程非常重视教学团队建设工作，努力培养团队教师能够充分挖掘“课程思政”元素的能力。通过教学团队讨论、集体备课、授课教师“老带新”以及鼓励团队教师积极参加各种教学培训等手段，提高教师对授课内容的把握及授课技巧，最大限度提升教师的教学能力，同时由于恰到好处地植入思政元素，使教师的“育德”能力也得到大幅提升。

近三年，《药物分析》课程教学团队共获得全国高等学校药学类专业青年教师教学能力大赛特等奖1项，全国高等学校药学类专业青年教师微课教学大赛特等奖1项，药学院青年教师讲课比赛一等奖1项，山东大学第一届教学学术周优秀论文一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，山东大学优秀“课程思政”教学设计案例一等奖1项，王海钠老师荣获首届“齐鲁医学优秀教师”称号。

经过近三年的课程思政探索实践，《药物分析》课程教学效果良好，在全院范围内起到了很好的示范作用，得到了学生们的认可和一致好评，学生评教均为优秀，也获得了其他教学组老师的肯定和赞誉。王海钠老师为全院教师进行课程思政培训两次，培训人数约70人。教学团队培养本科生的科研创新能力也明显提高，获得省级优秀毕业论文1篇；指导本科生参加实验技能及创新类比赛成绩优异；获得第十一届全国大学生药苑论坛创新成果一等奖1项、优秀论文奖1项。