［本站讯］12月3日上午，山东大学博士生指导教师大会在中心校区科学会堂隆重举行。山东大学党委书记李守信、校长徐显明分别作了题为《加快转变经济方式与国家“十二五”规划——“十二五”规划<纲要>要点解读》和《高等教育发展》的报告。会议由山东大学副校长、研究生院院长陈炎主持。

山东大学党委书记李守信作了题为《加快转变经济方式与国家“十二五”规划——“十二五”规划<纲要>要点解读》的报告

　　李守信在报告中指出，“十二五”规划是引领国家未来五年发展的纲领性文件，涉及经济社会发展的方方面面，认真地加以学习领会，并有力地推进贯彻实施对进一步推进国家全面小康社会的建设进程，对促进人才培养与国家经济、社会发展需要的紧密结合，对进一步做好博士生导师的工作都有重要意义。
    李守信从加快转变经济发展方式与国家“十二五”规划的角度对“十二五”规划纲要的指导思想、主要目标和战略任务作了介绍，并重点说明了加快转变经济发展方式对我国未来五年发展的重要意义：第一，按照国内外发展形势的新变化，加快转变经济发展方式是推进我国实现科学发展的内在要求；第二，在新的发展时期，只有加快转变经济发展方式才能实现新的发展目标和任务，为我国在2020年全面建设小康社会奠定有决定性意义的基础。制定实施中长期发展规划在指导和引领国民经济的发展过程中具有重要地位和作用，是政府履行职责和加强宏观调控的重要工具，是实现国家发展战略目标的重要手段。规划针对变化的国内外环境重点回答了三个大的问题，即未来五年我国坚持什么样的指导方针和重大政策导向；解决好哪些突出矛盾问题；实现哪些新的发展目标和任务。
    规划要求把加快转变经济发展方式作为主线，以科学发展为主题，通过转变经济发展方式，实现科学发展的目的。李守信提出，我国已到只有转变经济发展方式才能实现可持续发展的关键时期。他从转变经济发展方式是增强抵御国际市场风险的迫切需要，转变经济发展方式是解决我国发展中深层次矛盾问题的根本途径，转变经济发展方式是赢得未来竞争主动权的根本举措三个方面指出了转变经济发展方式的紧迫性。他认为，只有从主要依赖物质投入、粗放型的传统经济发展路径转换出来才能在国际竞争中赢得主动权。接着，李守信介绍了“十二五”规划经济社会发展在经济发展、科学教育、资源环境、人民生活等四个方面的主要目标。李守信还提出“十二五”规划主要有调结构、促协调、强支撑、惠民生、推改革等五方面重点战略任务。

山东大学校长徐显明作了题为《高等教育发展》的报告

　　徐显明在报告中首先强调了教育在支撑现代化强国中的重要作用，并提出，国家正处于经济转型期、政治改革期、社会转型期、生态恢复期和文化复兴期。大国的标志是经济上有穿透力、政治上有决定力、军事上有威慑力。这些都以科技发展为支撑，科技发展要靠教育，尤其是高等教育。徐显明从教育的五个阶段对教育的战略地位进行了新的定位，对教育承载的使命进行了新的丰富阐释。他提出，教育的五个阶段即学前教育阶段，为开始认识自我的教育；基础教育阶段，使人成其为人的教育；职业教育阶段，使人成其为匠的教育；高等教育，使人成其为材的教育；研究生教育，使材成其为器的教育。要尊重教育规律和学生身心发展规律，全面实施素质教育，努力让每个人主动地、生动活泼地发展。
    徐显明分别从三个方面详细阐述了高等教育尤其是山东大学研究生教育的重点工作。第一，高等教育改革和发展的核心任务是提高教育质量。始终把提高质量作为核心任务。质量是高等教育的生命线，今后10年高等教育的改革发展最核心的任务、最鲜明的特征就是提高质量。必须树立科学的教育质量观，把提高质量贯穿于高等教育办学的全过程。目前，山东大学已拥有一级学科博士学位授权点40个，一级学科硕士学位授权点54个，学科分布涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等十一大学科门类。另外还拥有3个博士专业学位点、26个硕士专业学位点。山东大学在校研究生总规模达1.45万人(其中博士生4000余人，硕士生10000余人)，另有在职攻读学位研究生和同等学力申请学位人员近万人。较十年前数量上有了大幅增长，这样的成绩是有目共睹的，我们必须充分肯定。但我们应该看到，与世界高等教育强国相比、与世界一流大学相比，我们的教育质量还存在较大差距。因此，高等教育要认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，增强紧迫感和忧患意识，勇于开拓，大胆探索，推动中国特色社会主义高等教育事业开创新局面，要在质量上有一个新的提升，人才培养模式改革上有一个新的突破，结构布局上有一个新的优化，对经济社会发展和人的全面发展上有一个新的贡献。第二，始终把师资队伍作为基本依托。博士生导师是学校师资队伍的核心要素，必须把加强导师队伍建设作为高校工作的重中之重。教师要以高尚的德行影响学生，教育者的爱应该是无私的大爱。其次，要保障教育的平等性，在教育中要将平等作为价值取向，老师与学生、学生与学生之间的平等，只有形成了平等的理念，才能实现社会的平等。教育的根本目的是实现人的德性、智性、创造性和个性全面发展。教育的主体应该是学生，要使每个学生实现与个性相适应的发展。教育教学中以学生为主体的主体观要贯穿教学始终。第三，始终把改革创新作为发展动力。当前，破解高等教育发展难题，促进质量提升，关键在于深化体制机制改革。一要创新管理体制，形成新型的政府与高校关系。形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序、有利于提升办学水平的管理体制。二要建设中国特色现代大学制度，形成新型的高校内部治理关系。要在坚持和完善党委领导下的校长负责制的基础上，探索高校理事会制度和内部治理结构改革，建立高校自我发展、自我管理、自我激励、自我约束相结合的管理和运行机制。要探索教授治学的有效形式，推进高校科学民主决策。
    最后，徐显明指出，加快发展中国特色现代高等教育使命艰巨、责任重大。希望各位博士生导师全面贯彻落实教育规划纲要精神，解放思想，扎实工作，不断开创高等教育科学发展新局面。

大会现场

　　会上，博士生导师代表经济学院胡金焱教授、医学院赵家军教授、生命学院张玉忠教授和材料学院赵国群教授分别介绍了培养博士生的经验和体会。
    校长助理、研究生院常务副院长贾磊，全校博士生导师，各学院分管研究生工作的副院长，学校有关职能部门负责人700余人参加了会议。