盛夏校园，浓荫翳日，百舌争喧，崇光碧叶，落英缤纷。冯陆先生的石像前，四个充满朝气的青年学生背着书包，手捧书本，正围着一位白发皤然的老教授问这问那。教授儒雅可亲，温如春风，正在给他们耐心地讲解着。学生们笑出了满眼的星光，一个一个如阳光下挺拔的小树。

这是昨天我在校庆宣传片拍摄现场看到的一个场景。它深深地触动了我，这正是我心中文学院精神图谱的绝佳隐喻，象征着一种文脉的接续与传承。

疫情发生一年多以来，我们的生活发生了重大的变化，和同学们面对面交流的机会减少了很多。网上的交流隔着屏幕总感觉少了些亲切，多了点距离。记得去年同学们第一次大规模返校的时候，我们几个老师策划用一种比较新颖的方式来迎接久别校园的你们。因为文学院师生耳熟能详的一句话是“青春读书处，永远一家人”，我就想把这句话嵌在对联里。想了半天，攒成“青春作伴白日昭只重回读书处；风雨同舟山河无恙永远一家人”，并用毛笔写出来悬挂在现场。这两句话只顾语义和气势的通顺，并没有考虑对仗。后来杜泽逊院长和一个学生在现场看到后，特意提醒我说，文学院展示的对联一定得更规范一点，不仅要讲究对仗，哪些字能写简体，哪些必须写繁体，都不能错。惭愧之余，我也体会到“文学院”这个金字招牌真的是几代学人和成千上万名学院学子呕心沥血、接续奋斗、共同呵护的结果。

后来再一次接学生返校的时候，我拟了初稿，把“文”和“学”两个字融在对联之中，跟去北师大读古典文献的学生斟酌修改后，定为“斯文高广无所增减；为学家国有以行藏”，由北师大的学生写好后寄来。第三次返校的时候，一位2016级擅长隶书的本科生写了一幅对联“文江学海千帆竞渡，鲁韵齐风一脉相承”。第四次返校，我给即将毕业的学生拟了一首小诗“江山如有待，君子以经纶。斯文于此盛，为学家国新”，还是由这位2016级的本科生书写。同时，根据这首小诗，我们用“江山有待斯文盛，礼乐无惭为学新”的毕业横幅送别2020届文学院的毕业生。

到了九月份，老生返校，“新秋鸿雁有声且别眷府，故园风雨无恙还就胶庠”的对联出自一位2017级本科生，这个学生今年也要去北师大读研了。迎接2020级新生的时候，杜泽逊院长亲自拟了一副对联，“研究物理，为家国学问；体会人情，作天地文章”，由去北师大读研的学生书写。杜院长在现场还不厌其烦地教给我很多关于联语的知识。今年春季学生返校，我拟了一幅对联，经与学生修订后，“大块遗文章，有待修毫学正雅；青春驱疠疫，惟期广卷展鸿猷”以龙门对的形式呈现。杜院长看到后说，这副联语不但对仗，而且还应景。最近的一次是由我们的2020级本科生创作书写，“好雨迎春文章焕彩腾蛟凤；清风逐疫学府增辉起金声”。

尽管有些联语仍然不够规范，我却像水獭祭鱼一样虔诚地罗列出来，只是想说明，这个小小的案例背后折射出的正是文学院蒙以养正、教学相长、敬畏学问的师道精神。

当然，我想这里面应该还包含着我们的一些价值追求。我记得我的毕业纪念册上，有位老师写了简单的三个字“有诗意”。当时我并没有领悟到这几个字的寓意和分量。可是在毕业二十年之际回头再来看这句话，才知道在充满劳绩的人生中追求“诗意的栖居”需要多么强大的心灵、高尚的情操和精深的修养。老师对我的教诲，虽然不能达到，但是它一直像北斗星辰一样在那儿指引着我。所以，今年我给大家的毕业赠言中说，君子之言行，所以动天动地也。

最后，还是勉凑了一首诗（仍然有学生的功劳），以是为别。

河水归潮送孺子，泰山落影惜登临。

乾坤欲展千寻目，家国希赓百世心。

忽作星驰遐迩散，莫思月度短长吟。

但得书籍终相与，何必青山桑梓阴。