因为在学校科研院国家自然基金部四年多的工作经历，今年三月，我被抽调至科研院参与形审工作。再次从事熟悉的工作，不同的形审方式，触发了我对本项工作更深层次的体会和领悟。

第一个领悟是要深领规则，做精耕细作的实干者。今年是我第五年参加形式审查工作，每年面对老师们专业性指导需求，我对形式审查工作也有了更深刻的理解：形式审查不单是为了顺利通过初筛，而是将高质量、高标准的材料呈现在评审专家面前。面对诸如“代表作该不该放”“参与项目如何规范填写”等问题，我由原来的循规蹈矩严格按照申请书规定来，到深刻了解老师们的填写初衷并从专业角度挖掘填写建议，最大程度了解老师们的申报诉求，突出申报优势，帮助他们更好地呈现项目精髓。

第二个领悟是要专业领航，做本领过硬的实践者。国家自然科学基金管理工作是高层次知识管理，需要不断学习；是学术管理，需要不断思考；是专业管理，需要不断研究。“工欲善其事，必先利其器”，在国家自然科学基金形式审查期间，我们会接收到老师们的各种提问，主动提高业务水平，成为申请人的“活指南”，才能保证问题解答和服务水平专业且权威。在基金管理知识学习过程中，我切实经历了“见山是山，见水是水，见山不是山，见水不是水”的认知过程，为了更好地掌握申报和申请流程，我主动开通项目申请人申报账号，探索填报申请书，以更好地了解系统申报过程和撰写要求；梳理学校老师的专业背景和研究方向，学习专业知识，找准项目团队与各类型项目的最佳结合点，从为申报人员提供全方位服务保障到科学专业的精细化服务，业务能力的提升让我工作稳步专业化。

第三个领悟是加强谋划，做踏实的付出者。2022年形审全部转为线上审核，键盘敲击声和鼠标点击声代替了往年哗啦哗啦的翻书声，而曾经参与全过程的我感受颇深，深知此次变化不易。尤记去年此刻，在完成集中审核工作后，为践行“我为群众办实事”理念，我们开展了针对教师、科研管理人员国家基金全过程管理的调查问卷，针对建议中提到的“形审反复打印申报材料导致无法静心修改”等问题，国家自然基金部定下了2022年申报全面“线上办”，切实为科研人员“减负”的目标。确保学校近三千份的申报材料按时保质顺利完成，挑战巨大、压力巨大，审核团队精耕细作、加强谋划，从明确政策变化、设计方案，理顺要点，科研秘书培训，形审演练，经历了数轮细致完善的讨论和验证等筹备工作。

第四个领悟是提升格局，书写“春华秋实”底色。此次形审工作圆满结束，带给我的经验和思考使我触类旁通。去年9月，根据学校安排，我从机关职能部门转入学生工作队伍。在角色转换的过程中，我从服务教师的科研组织管理工作者到围绕学生、服务学生的组织者、实施者和指导者，工作内容、服务对象发生了变化，但用心工作、用爱奉献以及更大的事业格局和积极向上的工作态度不应有变。

辅导员工作是一项神圣的职责和使命，我将把管理岗的所学所想更好地运用到辅导员的工作中，主动融入学生，努力成为学生健康成长的知心朋友；立足岗位，初衷不改，踔厉奋发，笃行不怠，树立以学生为本的理念，把握住工作的重点和难点，精耕细作，在繁杂的工作中不断探索和实践，全身心地投入到学生工作中。