几天前，收拾杂物，竟意外翻出了初中时的作文本。歪歪扭扭的字迹，斑驳泛黄的纸页，以及每篇作文后留下的小红花……眼前泛起水雾，姜老师的面容却渐渐清晰了起来。

姜老师是我初中时的语文老师，她眉目清秀，眼含笑意，总着一袭长裙，声音轻柔，似吴侬软语。记忆中的她，如四月天般温暖。在我们早读摇头晃脑背诵的时候，她总爱笑盈盈地看着我们，生怕错过我们的一举一动。当遇到偷懒的孩子想“蒙睡过关”时，她会悄悄踱步到身边，用手轻轻抚摸那些栗子似的小脑袋，给予善意的提醒。

这样的她，在十三四岁的孩子心中，是宛如天使一般的存在。

而如今，她的温柔，留存在我的习作本上，流淌在字体娟秀的红批语间。那一朵朵嘉奖优秀作文的小红花，似乎还散发着缕缕芬芳的花香，令人心动。

“你的文字是有翅膀的！老师好像在跟着你一起翱翔。”

“读起来好像躺在天鹅绒上一样舒服。”

“多么美好的春景啊！老师也很想去看。”

“写得太有趣了。送给你一朵微笑的小红花，以后也要记得一直开心！”

……现在看起来，自己的文字是那么的稚嫩生涩。但是，那些充满鼓励的小红花，就像是不疾不徐的清风，吹动了我心中那向往诗与远方的船帆；又如同一束束微光，吸引着我推开一扇一扇浪漫的金色大门。自那以后，我开始读更多的书，了解更多的作家，摘抄，仿写，练习，创作，笔耕不辍。我希望，有一天自己的文字，也能成为别人心中值得珍藏的小红花。

作文本的最后，是她送给我的毕业赠语。我记得最清楚的，是最后几个字：“祝你前程远大。”写完后，她抬起头，认真地对我说：“无论未来怎么样，记得去看看更远大的世界吧。”正是因为这句话，本科毕业后，我放弃了成绩保研的名额，选择前往西部，成为一名支教老师，去陪伴山区的孩子们走一段成长的路，也去拥抱属于自己的广阔人生。

也许是冥冥之中注定的事情，当年那个渴望着得到小红花的小男孩，也成了一名“送花”的语文老师。在面对孩子们的习作本时，我也开始学着姜老师的样子，用鼓励与赞赏的小红花，挖掘他们习作中的如宝石般的闪光点，以平等的姿态与之对话，去倾听他们内心的声音。渐渐地，我发现，他们作文中的事例不再是千篇一律的素材大全，而是充满了对生活的热情：第一次学会架子鼓的喜悦，拿到市跆拳道冠军的满足，成功挑战高空索桥的兴奋与自豪……一切的一切，在他们笔下，都那么童真烂漫、妙趣横生。

学期末的时候，我收到了一张纸条，上面写着：“语文老师，谢谢你！如果没有你，我不会这么热爱语文，也不会走出自己的内心世界，更不会和别人交流自己的想法，希望你还来教我们……”字迹的旁边，他也学着我的样子，用稚嫩的笔触勾画，送给我了一朵鲜艳的小红花。

那一刻，我又想起了姜老师：总是俯着身子，呵护着那一群小小少年的幻想与浪漫。那样的她，也仿佛一朵永远盛放的小红花，让我在迷茫彷徨的少年伊辰中，找寻到灿若朝阳的希冀，感受到春风化雨的暖意。正是她让我明白：热爱像是燃料。只有点燃孩子们心中的热爱，他们才能真正体会到成长的快乐。对于孩子来说，这应该像阳光和空气一样天经地义，不可或缺。

我很庆幸，今天的我能如她一样，在孩子心中种下热爱的小红花，并静候其慢慢地绽放。

如今，我想把我的故事写成信，寄给姜老师。在信的最后，我想这样写：

“姜老师，谢谢您给予我无穷的爱与温暖，请收下我送您的这一朵小红花吧。”

文章发表于2024年9月10日《山东大学报》第23期