编者按：习近平总书记对研究生教育工作作出的重要批示，为高等学校开展研究生教育改革、加快培养造就大批德才兼备的高层次人才指明了方向。加强研究生课程思政，深入挖掘各类课程中蕴含的思政资源，推动专业教育与思政教育紧密融合，是落实习近平总书记重要批示精神应然选择。为此，山东大学研究生院秉持“全面思政教育、立体思政教育、创新思政教育”的理念，启动“研究生课程思政”专项计划，以“课程思政”为抓手创新育人手段，通过六大类课程思政立项探索，在课堂教学、专业建设、实践环节等各方面，全面加强研究生课程思政建设工作。为充分发挥优秀典型的引领示范作用，研究生院和学校融媒体中心联合推出“研·课程思政”系列报道，选取有关单位在推进“研究生课程思政”教学改革中的深入思考、特色做法、典型案例，予以发布，以资借鉴，为培养德智体美劳全面发展的、最具创造力的研究生奠定坚实基础。
实现中华民族伟大复兴，不仅包括物质成功和精神升华，还包括文化自信与历史认同。虽然中国经济已取得巨大成功，同学们已进入研究生学习阶段，但仍有部分同学忽视中国传统经济理论和当代中国经济实践。因此，经济学专业的研究生课程思政建设尤为重要。
优化教学内容，保障教学效果
改革开放40年来，中国经济实现了腾飞，一跃成为世界第二大经济体。中国经济上的成功为我们进行“研究生课程思政”建设提供了契机。
经济学院在保证基本教学内容的基础上，每个专题增加一个“课程思政”案例，让“思政教育”覆盖整个教学过程。如在《改革开放40年的经济成就与中国经济长期表现》专题中，增加思政案例《透过历史看现实：如何实现中华民族伟大复兴》，讲述中国共产党的历史使命。通过《社会主义经济理论与实践》课程让同学们明白：当代经济改革实践，是中华民族伟大复兴的历史节点，也是我们坚定文化自信的源泉。
创新教学方法，深化“研究生课程思政”建设
课堂讲授要强化“评析”环节。很长时间以来，很多经济学专业师生认为西方经济学“放之四海皆准”，这种想法是不对的。为了更好地进行学生“三观”的引领与塑造，课堂讲授必须增加“评析”环节从而实施“思政教育”。通过启发式教学、互动式教学、案例讨论式教学等模式，吸引同学参与到课堂教学活动中来，通过教师的正确引导，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。如在《农村改革与未来展望》课堂讲授中，增加“当代农地制度改革的现状与问题”学生讨论环节，帮助同学们分析当代农地制度形成的主要原因，纠正错误认识。
现场教学是课程思政的重要补充。《社会主义经济理论与实践》课程有相应的现场教学时间，由任课教师带领学生参观中共山东省委党史陈列馆、山东博物馆以及知名企业。同学们在完成专题论文的同时，可以深入了解古代中国农业经济辉煌发达的原因，深究中国共产党的历史贡献，体会中华民族伟大复兴的历史内涵。
视频教学是课程思政的重要抓手。除传统的视频录像外，视频教学还增加了微视频、MOOC、在线教学等新手段。视频教学主要靠教师，教师不仅要学好复杂的多媒体操作技术，还要记好“课程思政”的初衷，但要把握住课堂教学是核心的教学方式。
结合中国经济成长，加强社会主义核心价值观认知
《社会主义经济理论与实践》课程是经济学专业基础课程之一，作为社会科学类专业“研究生课程思政”的试点课程，对其进行“研究生课程思政”建设，能起到正本溯源的良好作用。如果效果良好，可以推广至其他经济学专业课程，最终可以对经济学、管理学、法学、政治学等专业进行“研究生课程思政”提供很好的引领作用。在课堂授课中，融合案例教学、视频教学、现场教学等多元化、立体式的教学方式，全面深化“研究生课程思政”建设。
课程的讲解内容与中国经济实践同步。《社会主义经济理论与实践》主要讲解：社会主义经济的重点发展阶段、重要理论创新及重大制度变迁等。上述内容同中国经济成长、中华民族伟大复兴密切相关。同时，通过引导学生辩证认识经济学“利出一孔”特点与社会主义核心价值观的关系加强学生对社会主义核心价值观基本认识。作为一门显学，经济学备受推崇，但很多人认为经济学讲求“唯利是图”。实际上，此种认识有误，经济学的利润追求是限定在严格的法律之下，有着强烈的契约精神，也有利他的显著特点，诸多特点符合社会主义核心价值观的基本追求。
学院支撑，打造特点鲜明的研究生课程风向标
经济学院有相应的政策支撑和实施“研究生课程思政”的良好氛围。学院非常重视“研究生课程思政”建设，从学院党委到老师，都有进行“研究生课程思政”的强烈意识和良好表现。同时，经济学各专业基础课如《社会主义经济理论与实践》《高级微观经济学》《高级宏观经济学》《高级计量经济学》等，都是需要实施“研究生课程思政”的主要课程。《社会主义经济理论与实践》课程属于经济学专业基础课，在整个研究生课程体系中具有重要地位和独特的导向作用。学院努力把《社会主义经济理论与实践》课程建设成为“课程思政”特点鲜明的研究生课程，将其建设经验推广到经济学院其他研究生课程，以期在山东大学社会科学类课程中产生引领作用。
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