编者按：人才培养，关键在教师；育人水平，关键看教学。课程思政与思政课程协同前行、相得益彰，才能打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，构筑育人大格局。日前，山东大学召开了构建学校思想政治工作体系专题会议，明确了部署加快构建学校思想政治工作体系工作的要求。现选取刊发部分具有典型示范效应的课程思政工作经验做法，期望广大教师从中获得启发借鉴，进一步提升课程思政意识，增强课程育人实效。

如何在化学专业教学中有效发挥课堂育人主渠道作用？

山东大学化学学科和化学专业是教育部批准建设的首批“双一流”重点学科和专业，是我国化学及相关学科最重要的人才培养基地之一。学科自建立以来，秉承山东大学“为天下储人才、为国家图富强”的办学宗旨，始终把人才培养放在首位、尤其注重本科教学，将立德树人作为教学工作的中心环节，全员育人、全过程育人、全方位育人。

在高校的常规课程和课堂教育教学中，专业课程所占比例远远超出思政课程。如何在化学专业教学中有效发挥课堂育人主渠道作用？在山东大学本科生院教学促进与教师发展中心的支持下，化学院《无机化学》课题组以《无机化学（2）》课程思政建设为立足点，开展了一系列的教学改革与研究。

以往的专业课程教学中，教师们往往更注重学生的专业知识和专业技能的发展和提升，对学生的世界观、人生观和价值观的引领并不清晰明确，偶有为之，尚不系统。如何在人才培养的过程中将培育科学素养与引导价值追求进行有机结合，做到引人以大道、启人以大智，《无机化学》课程组一直在进行深入思考和积极实践，在传授专业性知识和技能的同时亦注重培养和树立学生正确的世界观、人生观和价值观，让学生在掌握专业知识和技能的同时迸发出高昂的学习热情，增强专业认同感和责任感，将思政要素自然地融入专业课教学中，建立起有化学专业特色的、系统的全方位育人的意识和切实可行性的教育教学方法。

更新教学大纲思政要素与科学素养有机融合

《无机化学》作为化学专业的第一门专业核心课程，是化学专业的导论课，不仅为高中与大学的知识体系的衔接起到承上启下的作用，还是后续基础课和专业课的理论基石。课程分为两部分，历时一学年。《无机化学（2）》主要包含配位化学基础和元素化学两部分。课程要求学生注重物质结构与性能之间的关系，建立以功能为导向进行结构设计的科学思路，并能运用基本化学原理和元素化学的知识来分析、解决实际的化学问题。在基于OBE理念的新编《无机化学（2）》课程大纲中，突出体现了课程的思政要素与科学素养的有机融合：

1.在元素化学中穿插介绍生活中的化学以及化学在环境、生命、材料、能源、食品卫生等方面的应用，体现化学作为基础学科的重要地位，适当地将中国传统文化和化学的发展有机结合，提高学生人文素养。

2.注重培养学生善于发现问题、勇于提出问题、分析解决问题的能力，帮助学生构建清晰的知识框架、养成良好的学习习惯、科学的思想方法，具备持续地自我学习能力，为今后分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、高分子化学与物理等专业课的学习打下坚实的专业基础。

贯彻OBE理念分层次多模式更新课程设计

化学专业一直采用大类招生分专业培养的模式，化学课程分别针对拔尖人才班、理科基地班和普通班进行分层次的培养模式，针对不同学生的学习能力和需求，以及各层次培养方案的要求，根据不同层次和水平的学生，《无机化学》课程组从教学设计、教学内容和方法、教学评价等方面进行改进，真正将OBE教育理念贯穿无机化学教学的全过程。

1. 在课程的相关知识点的教学中，体现科学与文化的辩证关系，透过现象看本质，运用科学的方法论消除以往人们对化学的误解好偏见，让人们正确认识化学在社会发展和进步、在国家富强道路中的所起到的重大作用，认识到化学的美与好。

2. 理解与体会科学研究的目的是更好地为人类和社会服务，初步建立“绿色化学”的基本思路，以及团队合作的重要性，洞悉我国化学家化学领域的贡献，培养学生的专业自豪感和爱校情怀，培养学生大胆质疑的批判性思维。

3. 适时将教学内容与中国传统文化相结合，体会中华传统中的包含的化学知识。鼓励学生勇于在传统的基础上大胆创新，并通过实践加以检验。同时，在现代工业的发展中应注重环境保护，人类的发展进步不应以牺牲环境为代价。

“神奇的‘绿色’打印纸，汝之毒药、吾之良方。”印志磊老师的多个教案设计在山东大学2018首届课程思政教案设计大赛中获一等奖，为其他相关专业的老师进行课程思政教学设计提供了有益启示。

发挥名师示范打造高水平教师团队

《无机化学》课程组教授3人、副教授3人，年龄、学缘结构合理，担任不同层次学生的《无机化学》课程。宋其圣教授作为“山东省首届教学名师”，一直负责课程和教学团队的建设，他始终将“为国育贤、立德树人”做为自己的使命，潜心教学30年，影响并培养了一批青年教师迅速成长，形成了高水平的教学团队，并获得“2019山东大学本科教学卓越奖”。贾春江教授获得“2018霍英东教育基金会高等学校青年教师奖二等奖”，印志磊老师获“2013首届全国高校微课教学比赛（理工类）二等奖”。

宋其圣教授提出的“三分教学法”将学科知识传授、思想方法引导、道德品质培养三者相结合，带领课程组老师们充分挖掘梳理《无机化学》专业课程所蕴含的思政要素，举一反三，将每个案例根据需要应用在不同的知识点教学中，将其承载的思想政治教育功能自然地融入课堂教学各环节，实现思政教育与专业教育的有机统一。目前，课程思政已成为《无机化学》课程组每一位老师的教学意识与教学习惯。

“立德树人”是教育的根本所在，立德为先而后树人。《无机化学》课程思政建设的过程中，还充分依托儒家文化发源地和山东大学深厚的文史哲底蕴优势，将中华优秀传统文化与专业内容融合渗透，课程组老师们探索出具有化学学科特点和专业特色的、具有鲜明山大风格的分层次多元化的专业理论课与思政育人有机结合的模式。这也将为助力推进和实践深化全校乃至全国同类课程的课程思政建设探索创新贡献一份力量。