［本站讯］10月8日，哲学与社会发展学院第111期分析哲学论坛在中心校区举行。美国加州大学圣迭戈分校（UCSD）哲学系Gila Sher教授为师生作了题为“基础整体论——一种新的认知方法论”的学术报告。哲社学院院长刘杰主持报告会。
　　Sher教授首先从人类的处境出发，提出了所有知识理论所面临的基本的问题：如何判断理论的正确性。传统的基础主义（Foundationalism）方法将知识区分为“基础的”部分和“派生的”部分，并认为派生部分的真理性是由基础部分所确定的。比如逻辑和数学的知识，就可以看作是对应于其它很多知识的“基础部分”。这种方法论要求知识有着严格的金字塔形结构，但事实上，作为严格金字塔结构的知识，尤其是那个不容置疑的“基础部分”，是找不到的——所以基础论实际上并不能为判定理论的正确性提供基础。Sher教授认为，我们还有别的选择，即，找出一种“非基础论的基础”，亦即，放弃基础论这种严格的金字塔结构的要求，而用另外一种被认为是截然相反的方法——融贯论（Coherenctism）方法——补充进去。这样同时也就避免了融贯论存在的“无法将知识基于实在”的弊病。将融贯论方法补充进基础论的方法，就是某种整体论（Holism）的路径。但这并不是传统融贯论所主张的那种整全的整体论（Total Holism），即并不把知识看成是一个一体的、无法从其一部分得到理解的整体，而是主张一种结构整体论（Structured Holism）。整全整体论下的知识因为无法被拆解，所以也就无法一步一步地发展，也无法一个部分一个部分地被学习，而这些，在被看成是结构整体的知识中都是可能的。这样，按照Sher教授的思路，就得到了一种作为结构整体来理解的知识，它就像一艘永远在海上航行、持续更换着船板的纽特拉之舟（Neurath’s Boat）——它是一个整体，但是每更换其上的每一块木板，都不会致使它沉没。在这样一幅图景之中，知识不再需要什么“最基础的部分”，而是，每一部分都可以作为其他部分的基础。
　　介绍完整个框架之后，Sher教授又补充了几种可能的批评，并作出了自己的回应。而这样一种崭新的知识论图景也让听讲的老师和同学们大开眼界，争相提问。提问的焦点主要在于，这样一种新的为知识提供基础的方法，它还在何种意义上是“基础的”呢？Sher教授认为，在这种视角下，虽然知识本身形成了一个自相融贯、各部分相互支持的“结构整体”，但这个整体的每一部分，在另外一种意义上，又是基于实在的，而并不像融贯论那样忽视知识与现实的重要连接。
　　Gila Sher教授，美国加州大学圣迭戈分校（UCSD）哲学系教授，在哥伦比亚大学取得哲学博士学位，主要研究方向是认识论、形而上学和逻辑哲学。在今年早些时候，她出版了新著《认知摩擦》（《Epistemic Friction: An Essay on Knowledge Truth and Logic》），介绍了一种新的认知方法论“基础整体论（Foundational Holism）”，并使用这种方法在认识论（尤其是真理论）和逻辑哲学的一些基础理论做出了新的说明和解释。为了及时听到来自同行们对这一崭新的方法论的意见和反馈，Gila Sher教授在世界各国进行讲演，与来自不同国家、不同文化的同行、学生进行讨论。山东大学是她在中国演讲之旅的第一站，也是北京之外唯一的一站。