姜楠，现担任山东大学艺术学院党委副书记。先后担任2012级、2014级、2016级、2017级本科班以及2014级、2015级、2017级、2019级研究生辅导员，累计学生数为685人。工作中，她始终遵循“立德树人、育人为本、德育为先”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的工作理念，对学生真诚付出。曾获得山东省首届高校思想政治理论课教学比赛一等奖、第八届山东省泰山文艺二等奖、山东省“十佳”思政教师等多项荣誉。2020年10月，获得2020年度“山东高校辅导员年度人物”称号。
走进艺术学院楼，一股浓郁的艺术气息扑面而来：叮叮咚咚的琴声、舞蹈的节拍声、朦胧悦耳的歌声隐隐约约在走廊中流淌，楼道墙面上各种题材的画作在无声地讲着故事……进门右转，走廊的尽头是姜楠的办公室，屋子不大，被几个工作柜虚虚地隔成几个小空间，放置着姜楠和另外4位辅导员的办公桌。姜楠的办公桌在最里面靠窗的位置，桌旁的窗台上养着几株生机勃勃的绿植，桌面干净、整洁，一如她的人，干练、利落、有章法。她一头短发，通勤装简约大方，身体笔挺，声音清脆悦耳；开朗的笑声，让人瞬间就能消除距离感；常年的辅导员工作，使她的走路速度和讲话速度都比一般人快，但却不显急躁，有种内在的韵律与沉稳。提到“姜老师”，同学们多用“有气场”“有魅力”“善于为学生着想”来评价；提到学生，姜楠谈得更多的，是真心与热爱。
学生工作就是用真心换真心
“我昨天刚把一位学业退步严重的男生‘熊’了一顿”，姜楠说。批评的效果很明显，学生反思后立志要拿出好成绩来证明自己。
因为性格不同，也不是每位同学都适合批评的方式。对不同的学生采取不同的方式，姜楠已经得心应手。比如，有位学生沉迷于打游戏而不可自拔，导致成绩一落千丈。寒假期间回家后，连家长都对痴迷于游戏世界的孩子束手无策。思索了一段时间，新学期开学后，姜楠创新性地让这位同学当班长，因为一些课程上课前需要班长点名，因此，还没等他逃课去打游戏，身边的同学们已经拽着这位必不可缺的班长上课去了，责任感上来了，久而久之，他慢慢从游戏世界中脱离，学习上也开始奋起直追。“今年，这孩子在国际音乐大赛上拿了一等奖”，姜楠高兴地说。
对学生，姜楠用的是一个“真”字，把学生当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求利欲之利。姜楠说，现在的孩子情商都很高，“用真心换真心，你只要对他们好，他们都能感受得到” 。
2015届本科毕业生小应毕业后自己创业，办了一个摄影工作室，初期客源比较少，收益也少，小应向姜楠诉说了这些苦恼。姜楠马上带着辅导员们去支援，拍了一组工作照。发朋友圈并设置成了自己的微信头像。如今，小应已经将工作室的业务扩展到婚庆策划方面，业务也跨出国门，走向东南亚。姜楠仍然通过朋友圈时时关注着她，以及很多学生的情况。有成绩了，点个赞；结婚了，祝福几句。
考博二战时经常向姜楠寻求安慰和支持的2013级研究生滕东说，姜老师从来都是站在学生的立场为我们分析问题，耐心倾听、悉心安慰，发现学生情绪不对了，说得最多的一句话就是：“哎，你来我办公室，咱们聊聊啊。”
把美育教育融入思政实践
2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
对推崇美育教育多年的姜楠来说，总书记的话说到了她的心坎里。
周日上午，秋阳洒在教室里，学生们在等待上课，姜楠手持一壶咖啡和一罐花茶优雅地走进来，放下咖啡和茶，她面带微笑，用愉悦的声音跟同学们道一声“大家早上好”，同学们开心地回：“老师早上好”。上课时间还未到，姜楠打开电脑，先为同学们放起了《茉莉花》这首歌。这堂课主要是帮助同学们掌握正确的发音、吐字、气息和简单的乐理知识。姜楠时而请大家站起来发音感受，时而开口为同学们演示。教室里，秋阳、咖啡香、茶香、师生互动的欢笑声，充实而美好。
这是姜楠承担的“添翼工程”艺术素质拓展课程的授课常态。
2013年，刚由行政岗转到辅导员岗位的姜楠经人提醒想到，自己身处艺术气息最浓的艺术学院，又是音乐专业出身，为什么不利用这种天然优势开设一门育人身心的“美育”课程呢。经过了解、调研，姜楠依托学校的“添翼工程”（学校面向全校家庭困难学生开设的系列课程，旨在培养全面发展的综合型人才）开设了《形象设计与形体训练》课程，内容涉及礼仪、丝巾和领带的打法、形体训练、日常化妆、乐理，等等。课程一经推出，深受追捧和喜爱，在学生们的强烈要求下，本着以学生需求为导向，姜楠又陆续组织推出了《中国传统书法》《吉他入门》《中国传统绘画基础技能》《音乐赏析》等课程，也都成为学生们争相报名的“爆款”课程。
在授课过程中，姜楠亲眼见证了一位课堂上初始很羞涩的男生，在课程结课的时候变得开朗自信了。“美育不可能瞬间改变一个人，它是潜移默化的，只要让学生们知道，什么是美的，形成一种正向的引导，这个课程的目的就达到了。”
开课6年来，姜楠授课时长达1000余学时，培训在校本科生2000余人，学生满意度达98%；每周日上课已经成为姜楠工作中重要的一部分，努力在学生中营造自强自立、乐学好学、敢于追梦的良好氛围成为她的责任和使命。在学生写的对姜楠的课程评价中，充满了对课程的喜爱和对姜楠个人魅力的折服，有的同学提到课程让自己学到了很多必备技能，有的同学写道，“老师穿衣搭配总是给人很舒服的感觉，衣服的颜色不多，再围上一条丝巾，气质就完完全全出来了”“老师的声音魅力四射”……姜楠妥帖地收藏着每位同学的评价。她说“付出有所收获，这是我梦寐以求的”。
除了将美育融入课程体系，姜楠还将这种美育理念融入到思政工作的方方面面，甚至她自己身上那种自信、优雅、有气场儿的“美”，也是学生们佩服和想要学习的。
今年1月31日，大年初七，新冠肺炎疫情还在肆虐，姜楠接到了2016级学生杨智慧的电话，“老师，我写了个歌，您能帮我听听吗？”此前，姜楠刚组织艺术学院连同艺术学院（威海）共同发起了“抗疫”作品创作活动，号召大家利用所学专业，以笔绘爱、以声传情，向“最美逆行者”致敬。听完歌曲后，音乐专业出身的姜楠觉得特别好，她对歌曲的名字提出了修改意见，并积极推荐这首歌曲。很快，歌曲《我心相伴》便入选全国优秀“战疫”歌曲，并在学习强国平台进行了展播。这给了杨智慧很大的鼓励，此后，她多次与姜楠在微信上探讨、交流，又连续创作了多首抗疫主题的歌曲，一些歌曲被姜楠推荐发表在了学院公众号“艺小约”上。一场正能量的思政教育，就这样被姜楠用传递“美”的形式完成了。她始终认为，思政教育不是说教，应该从细微处着手，渗透进本职工作中，“拉着家常”“聊着天”，就把正确的价值观传递给学生们了。
为了更广泛地发挥美育作用，丰富校园文化，姜楠还创建了“乐之声”小树林巡演美育品牌，定期组织音乐会、画展、艺术讲堂等活动，走进各校区，让更多的师生感受美、热爱美、拥抱美……
要做“专家型”辅导员
“辅导员必须是专家，才能最终从事务工作中解放出来，成为真正的能引导人的人”姜楠说。
在她眼中，“专家型”辅导员应该具备高阶思维素养，善于从繁琐、复杂的事务性工作中提炼、提升，并对之进行“分析—评价”“反思—批判”“综合—创造”，以把握学生事务管理的基本规律，并分析和解决学生心理问题与思想困惑，从而体现出不同于低阶思维方式的工作水平及效能。肯吃苦、政治素养、思想素养、文化素养和心理素养，这些要素缺一不可。
做“专家型”辅导员，一直是她的追求。初上形势政策课，姜楠没有经验，对课堂效果不满意，于是翻阅资料、多方请教，终于摸索出一套自己的授课方式。为了快速提升讲课水平，她还申请参加了2014年省高工委举办的“山东省首届高校思想政治理论课教学比赛”并获得全省一等奖。2018年，她的思政课件《沂蒙精神代代相传》获奖并获评山东省“十佳”思政教师。
姜楠有做工作笔记的习惯，从事辅导员工作至今，已经写满了厚厚的6大本，不同于一般的工作记录，她的本子上除了笔记，还贴满了各项工作记录：打分表、发展党员名单、资助工作进程表、就业情况统计……堪称工作记录“百宝箱”。她总说，“好记性不如烂笔头”，有了记录本，就不用到处去翻找资料了。同事想不起来的事情，姜楠翻翻本子，日期、事件，清清楚楚、明明白白。
刚踏上辅导员岗位的时候，姜楠给自己定下过一个目标：每年都要有实质性的工作成绩。如今回头翻看，无论是证明辅导员专业能力的各项荣誉，还是个人学业、能力素养追求方面的学术成果，姜楠都收获满满，真正称得上一位业务熟练的“专家型”辅导员了。
对姜楠来说，辅导员工作是“累与快乐并行，爱与奉献同步”的，她说：“我热爱我的学生，愿意尽我所能帮助他们健康成长。我热爱我的工作，它普通平凡但意义深远，并充满挑战，值得我为之付出青春年华。”
