成立于1911年的香港大学是香港历史最悠久的大学，作为一所享誉世界的顶尖学府，在21世纪更面临着各式各样的挑战。身为国际知名遗传学家的徐立之，担任港大校长的十年间，以科学家的务实精神，立足亚洲，放眼天下，坚持管理需与时俱进。他带领港大经历了一系列改革，始终紧追时代变革的步伐。
徐立之校长近日接受人民网专访，就治校精神、人才培养侃侃而谈，言语间也透露着港大跻身一流大学的秘诀。
谈治校精神——“明德格物” 指引港大追求卓越
香港大学的校园里， “明德格物”的校训标识随处可见，在徐立之的办公室里，记者也看到校训的标牌。其意在训勉学生追求真理，彰显德性。虽然现在高等教育所处环境正经历着一些变化，新知识的开拓与新科学的构建，以及全球化的加剧，使得港大必须不断审视自己的角色定位，顺应时势革新发展。但百年间，这句古人遗训就像一盏不灭明灯，指引着港大锐意进取，追求卓越。
“‘明德格物’出自《礼记•大学》，这句话虽然是古人留下的，但到今天也很适用，不仅仅是港大，对所有大学都很有用。格物致知是所有学生和老师都要去追求履行的一点，只有拥有渊博的学识，不断探索真理，才能彰显我们与生俱来的良好品德与智慧。”徐立之说。
谈声望排名——务实办学 不刻意追求排名
“正如人的品德无法以单一的量化数据来代表，港大也拒绝将高校排名视作绝对且唯一的衡量标准。”徐立之说。
在由英国一家高校资讯咨询机构（QS）公布的最新世界大学排行榜中，香港大学位列亚洲第一，世界第23位。但是这些排名数字却并非港大所追求的，徐立之告诉记者，“对待名次，港大始终保持着平常心，我们很高兴看到出色的成绩，但报告中所列出的优劣势分析才是更重要的参考，这些信息对港大是一种警示，帮助我们了解自身的不足，进一步完善与提升各方面素质。”
“面对各种大学排行的诱惑，港大绝不选择为了名次而投机取巧。”在徐立之看来，只有坚持务实的态度，杜绝刻意炒作，专注于师资、文献、科研成果等才是办学根本。也正是这种低调务实的理念，使得港大在不同的全球范围高校排名中都能名列前茅，体现出其真实可信的综合实力。
谈内地招生—— “高考状元”并非唯一招生指标
香港回归15年来，港大在招收内地学生的也逐年增多。从最早的一年30人名额到今年的360多人，实现10余倍的数字增长，不仅为内地学生提供了更好的求学机遇，也使港大吸纳了不同地域不同文化背景的學生，达到了双赢。
然而，近年来，内地不少省市的“高考状元”放弃内地顶尖学府入读港大，对此，徐立之称：“港大希望能招收到优秀的学生，而‘高考状元’只代表了一项出色指标，但港大绝对不是只收状元。和内地大学相比，港大在教学上有着很不一样的地方，我们一直以来推行的‘全人’教育要求学生有很好的组织、判断、沟通、应对能力，所以最适合的才是最好的。”
谈人才培养——教出不落伍的学生
如何培养顶尖卓越的人才？历年来，“钱学森之问”一直困扰着中国的高等教育。对于破解之道，徐立之有着自己的看法，他认为，培育人才应以学生为本，所以从课程设置上和学习方法上港大都首先考虑学生的看法，根据个人的兴趣和目标进行安排。如果学生在前两年的学习过程中转变了兴趣，还可以更改专业，给予了极高的自由度。同时，港大老师也不仅是教授课本上的知识，而是注重学生的全面发展，希望学生能在课余时间里，通过更多的实践积累经验，丰富学识。
时代在变，港大也在随之而变，用徐立之的话说，“改革是没有止境的”。 2012年起，香港政府把大学学制从三年改成四年，这是一次教学上的重大革新，也是一次前所未有的挑战，徐立之认为这其实是一个千载难逢的机会, 让大学得以配合学制改革，革新课程，贯彻港大“全人”教育的培育理念。他说：“这次改革不仅仅是简单的3+1=4，多出了一年时间，而是就课程进行了全新的编排。由前两年开始，所有学生不分文理工商，都要修读科学与科技，人文科学，环球议题，和中国文化、国家与社会等按四大范畴设计的核心课程，一方面巩固基础，同时扩展知识层面；从三年级开始，再专攻各自的科目以及各种实习，学校会留足够时间给他们去接触社会，学习一些课本上学不到的东西。另外，学校还会提供一些到内地或海外不同院校交流的机会，让学生在四年的时间里能够充分增长见识、拓宽眼界，争取培养更多的卓越型人才。”
俗话说“授人以鱼，不如授之以渔”，时代发展变化的速度有时让人措手不及，因此港大在这次教学改革中，也从根本上改进了教学方法。徐立之介绍说，港大正在推行一种体验式学习，让学生通过各种实践激发兴趣，真正成为学习上的主角。老师将对待学习的态度传授下去，培养学生终身学习的能力，这样即使课本上的知识有落伍的一天，掌握了方法的学生也绝不会落伍于时代。（原标题：香港大学校长徐立之谈“钱学森之问” 如何培养卓越人才）
