在“全球化”语境中，作为传统人文基础学科的中文学科正面临全方位挑战。如何走出困境获得可持续发展，是摆在已走过百年历程的中文学科面前的重大课题。
近期，浙江大学主办了“中文学科建设：历史经验与全球视野”国际学术研讨会，海内外100多名学者相聚西子湖畔，围绕“全球化”语境与中文学科发展的主题进行了广泛而热烈的讨论。
百年学科已边缘化
作为现代大学制度下的一个独立学科，中文学科已有百年历史，但在经济全球化进程中却面临发展困境。与会学者普遍认为，目前包括中文学科在内的整个人文学科都正面临边缘化、市场化、信息化、网络化的困扰。大家认为，与其怀念过去的辉煌，不如直面当下的挑战，为自己找到恰当的定位，利用逐步改善的外部条件，寻求学科的新发展机遇。特别是随着国家“文化强国”战略的制定，中文学科应抓住这一发展契机，努力传承中华文化和人类文明，不断发展壮大学科。浙江大学人文学院中文系主任吴秀明教授以《中文学科建设：文化强国战略下的“突围”和发展》为题，在回顾中文学科在20世纪曾出现辉煌历史的基础上，对当下中文学科面临的生存状态及其如何“突围”，提出了应对之道：立足现实，背靠历史，面向世界和未来。武汉大学文学院院长赵世举教授也提出对策：立足基础，面向应用，注重传统，大胆创新。
在“全球化”语境中，中文学科面临困境有着某种必然性。台湾大学中文系主任李隆献教授说，整个世界大环境以经济为中心，人文学科被忽视，传统研究沦为弱势学科。他举例说，自己所从事的经学研究2011年未招收到博士生。北京大学中文系副主任沈阳教授从增设汉语语言学一级学科失利出发，探讨了影响中文学科发展壮大的阻力，其中包括中文学科传统体系架构的稳固性，以及学科调整所牵涉的诸多利害关系等。复旦大学中文系主任陈思和教授指出中文教育功能除传授知识外，还应包括注重生命自觉、人与世界的关系以及如何对世界的担当等问题，中文教育目标应是培养具有人文素养的精英人才。南京大学文学院副院长徐兴无教授指出，历史上的学术大师都有传统学派的特点，现有学科建制在很多方面影响了学术生命力的培养。
在守正基础上创新
中文学科在大学学科体系中曾是一个具有深厚历史文化底蕴的学科，名师云集，群星璀璨。而今国势强盛，高校大楼林立，大师却寥若晨星。为什么会出现这种现象？与会学者认为，对此中文学科要进行深刻反思，应在新环境下注重传承，注重创新发展。中文学科的价值在于传承中华文化和人类文明的同时，也产生影响社会进程的“思想”。杭州师范大学人文学院院长沈松勤教授指出，中文学科的建设发展要在借鉴前辈学人的学术传统基础上，重新确立学术方向，构建新的学术队伍。复旦大学新闻系主任黄旦教授指出，现在学科发展缺少内涵上的挖掘，过于重视学科外延的扩展，其实学科间有严格的界限，与其直接强调学科交叉，不如以问题为导向，在研究过程中融入其他学科的知识。浙江大学中文系黄健教授指出，要实现中文学科的真正复兴，更重要的是创造新的学科发展业态，在遵循文化发展规律的基础上，按照中文学术和学科规律办事，这样才能进一步促进中文学科的良性发展。
与会学者指出，目前高校学术成果数量突飞猛进，却未能有效缩短与世界一流高校的距离。中文学科应在守正的基础上寻求创新。陈思和认为，学者要有意识地寻求创建“共同体”，谋求自管自治，改革人文学科的资源分配制度，抵制功利化思维。赵世举则依据武大经验指出，中文学科不应忽视应用研究的项目申请，反而可借之促进学科的发展。
人才培养是中文学科建设中的重要环节，也关系着学科未来的发展，目前国内高校中文学科人才培养还存在不少问题。香港中文大学中文系冯胜利教授以美国和香港的中文学科人才培养模式为例，指出内地大学在训练学生的批判性思维等方面有所欠缺。日本神户外国语大学佐藤晴彦教授、韩国高丽大学张东天教授分别介绍了各自大学汉语教学与中国文学教育的相关情况。中国人民大学文学院院长孙郁教授指出，要突破现有的文学史教育模式，教材编纂和教学方式的多样化应是有效发展路径，可邀请当代作家进行文本教学。中山大学中文系主任李炜教授以中山大学中文本科生教学为例，指出了加强本科生母语基本功训练的重要性。浙江大学人文学院党委书记楼含松教授认为，中文学科的教师和学生要既研究本专业知识，又紧密关注社会、人生等现实问题，积极参与社会实践，将个人发展与整个国家的历史命运紧密联系在一起。
“中文学科目前正处在机遇与挑战并存的特殊历史拐点，”吴秀明说，在以经济建设为中心的时代，中文学科或难重现辉煌，但相关学者应与现实保持适度的距离，保持一份理性的态度，做到有所为有所不为。与会学者的发言诚恳且富有前瞻性和建设性，会议体现出高水平的学术品质。这是一次怀有激情与理想的学术盛会。在整个人文学科面临边缘化、市场化的艰难语境下，对于如何寻找学科的突破，谋求学科自身发展之道，更好地呈现一个老学科、老专业顽强的生命力与执著追求，此次会议传达了一种积极正面的信息，为中文学科建设与人才培养提供了诸多有益启示。
