［本站讯］近日，第九届高校教学发展网络年会（简称CHED）在北京大学召开。山东大学教学促进与教师发展中心组织支持30余名师生线上参会。本届年会，山大共有2位教师主持前置工作坊，4位教师和1位学生作分会场报告。

年会采用线上和线下相结合的方式进行，来自北京大学、剑桥大学、康奈尔大学、香港理工大学、清华大学、北京师范大学、上海交通大学等170多所国内外高等院校的800余位教师、教学发展工作者、教学研究及管理者围绕高等教育与数智化发展进行了深入探讨。会议通过10个主题报告、9个前置工作坊、9个分论坛以及优秀论文征集评选等活动形式，为所有参会者搭建了一个优质的互动交流平台。

曾任山东大学本科生院教学促进与教师发展中心副主任的李赛强教授和中心教师发展科科长朱征军共同主持了一场3个小时的前置工作坊，工作坊聚焦“课程思政建设中学生学习成效评估设计和实施策略”主题，阐释在“大思政课”建设思想指导下，如何针对当前课程思政建设中学生学习成效评估这一重点和难点问题，对当前课程思政建设中存在的阶段性问题进行了深度剖析，讨论分析了如何根据课程思政建设指导纲要要求和学校专业人才培养特点明确课程情感态度价值观类学习目标。工作坊通过具体案例解析了情感态度价值观类学习目标评估方法的设计和实施策略，并建议老师们可以采用行动研究方法系统设计学习成效评估方案。30多位来自全国各地高校教师参加了工作坊的学习，过程中反馈积极、讨论热烈，对本次工作坊的开展给予了高度评价。

朱征军还以“以赛促教、以赛促训、以赛促建——高校教师教学竞赛的具体实施与工作成效”“面向未来的中国高校教师教学发展模式创新与挑战”为题作分论坛报告。在“教师发展机构的挑战与机遇”分论坛上，朱征军与上海交通大学教师教学发展中心副主任张瑞和西安交通大学教师教学发展中心主任徐忠锋共同主持了“高校教师教学竞赛的具体实施与工作成效”的主题圆桌讨论，介绍了山东大学教学竞赛组织开展的特色做法和工作经验，回应了参与同行的问题。她还结合自身从业经历和教发工作思考，分享了山东大学教学促进与教师发展中心十年来在教师教学发展模式创新方面的探索与努力，并分析了在中国高等教育普及化、数智化、疫情常态化和国际化发展形势下，中国高校教师教学发展面临的机遇与挑战，探讨了如何在高校教师教学发展中心本身、高校管理体制机制、国家相关制度政策和社会支持方面都存在局限性的情况下开拓创新性的教师教学发展工作，报告得到了与会同行的热烈反响。

在“立德树人与课程思政”分论坛中，山东大学外国语学院教师韩佶颖和2022级硕士研究生黄书晗以“‘课程思政’”视域下大学英语教师职业认同困境研究——基于活动理论的质性分析”为主题作报告，介绍其团队的最新研究。该研究以活动理论为框架，采用质性多例个案研究法，探析大学英语教师在课程思政建设中所面临的职业认同困境及相关成因。结果显示，大学英语教师在课程思政建设中面临着双重职业认同困境，提出通过全面加速跨院系的同向同行和大学英语的专业建制，可对症纾解大学英语教师的所遇困境，实现新时代背景下课程思政建设和教师职业认同的双向促进。

在分论坛“教学学术研究与实践”中，山东大学基础医学院教师王蓉作题为“虚拟教室中医学生感知的教师作用和其采用的线上学习方法相关性研究”的报告。阐述在云计算技术支持的在线学习环境中，教师作用（教师支持、教师—学生互动和教师创新）与学生使用在线学习技术的方法之间的关系。材料科学与工程学院教师董桂伟以“我国虚拟仿真实验教学的发展脉络、研究热点与前沿趋势”为主题，介绍自己借助CiteSpace可视化文献计量分析软件，对虚拟仿真实验教学文献进行系统分析，并绘制知识图谱的研究进展。

据悉，“高校教学发展网络”是由上海交通大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、台湾大学、香港理工大学、香港中文大学等高校的教师教学发展中心于2013年倡议成立的民间组织，旨在通过促进高校间的交流分享，开展协作互助，共同推进我国教师教学发展事业。目前，该网络共有理事单位165个，是目前国内规模和影响最大的教师教学发展协作组织。山东大学于2014年加入该网络并成为16个常务理事单位之一。作为CHED常理会成员，山东大学曾承办2021年第八届“高校教学发展网络”年会。