吕连仁，山东大学政治学与公共管理学院副教授、硕士生导师、科社系主任、中共党史硕士点负责人。担任山东省中共党史学会副会长，曾获山东大学优秀教学成果奖，被评为山东省党史系统先进工作者。
金秋十月，碧空如洗，十月的青岛校区秋意袭人，桂花飘香，惹人驻足流连。然而对于吕连仁来说，这并不是一个可以放慢节奏的季节。吕连任告诉记者：“去年课程紧张时，一个月上了22天课，估计今年也差不多。”一个月上20多天课，乍听上去像是一位高三带班老师的课表，不太符合人们对于大学教授工作强度的惯常想象。更何况，由于校区分散，还得往返奔波于济南青岛两地。
但吕连仁说，其实自己早已适应这样的生活节奏，几乎每个学期，平均下来他都要开设三门本科生必修课和两门研究生专题研讨课，中间穿插着为军队转业干部和在职硕士生授课培训。他的时间安排的确衔接紧凑：晚9点半抵达略显空荡的即墨北站，第二天早8点又准时站上振声苑的讲台，下午4点，一天课程结束以后回到办公室，几名找他指导毕业论文的学生正在等待。
当思政课成为专业课
繁重的教学任务并没有削弱吕连仁的授课热情，相反，他十分注重在细节上精益求精。上过“毛泽东思想与中国特色社会主义概论”（以下简称“毛概”）的许多同学都记得，吕老师的课件思路清晰、内容丰富，无论是色彩搭配、字号选用还是图片插入，都堪称用心。此外，尽管每年都会讲授固定几门课程，但他总会尽可能多地联系现实，在原有基础上补充扩展一些新材料和新观点。去年十二月，在中国特色社会主义文献选读课上，他找来几天前习近平主席在庆祝改革开放40周年大会上的讲话，结合这篇讲话为同学们分析改革开放的发展历程和重要经验。“将时政素材引入课堂的感觉很奇妙，历史和现实似乎接轨了，开始体会到‘一切历史都是当代史’。”2016级本科生韩晓雪和记者分享道。
吕连仁认为，对政管学院的本科生而言，“毛概”不仅仅是思想政治理论课，还是一门重要的专业基础课，而这一定位也让他对自身教学提出了更高的要求。“虽然吕老师语速快，还带点方言，但是每次上课总感觉听不够。”韩晓雪想不明白，吕老师的课堂究竟隐藏着怎样的奥秘，“相比于听课，手机变得不好玩了。”对于这个问题，吕连仁坦言：“讲好理论课，并不是件轻松事。学生们从小接触这些知识，到大学再开这门课，就得打开思路、拓展宽度、提升深度。基本知识让学生自己看书掌握，上课时一般不再重复课本内容，而是补充党史、国史的相关背景资料，进而更好地解释理论从何而来；再者，史论结合，将社会科学研究方法运用在对历史事件的具体评价中，鼓励学生多角度解释和分析问题。”
在吕连仁看来，一位教师要做到上述这些，一方面要具备完整系统的知识结构和扎实的知识储备，另一方面也要了解学生的兴趣和困惑，发掘他们普遍关心的问题，让讲课更富有针对性。
质疑——创新的前提
除“毛概”课以外，吕连仁还独立承担科学社会主义专业的“中共党史”和“中国特色社会主义文献选读”两门本科生课程。学生们普遍觉得，上吕老师的课并不轻松，要准备多次课堂展示，上交读书笔记和课程论文，期末还有选择、填空、简答、论述等题型齐全的闭卷考试，可谓“一节（课）堪比三节（课）强”。实际上，科社专业的其他课程也同样“令人头疼”，已经毕业的2011级学生陈春根告诉记者，目前自己正在北京大学马克思主义学院攻读博士，本科期间打下的良好基础、接受的基本学术训练以及由专业课所激发的研究兴趣，让自己在求学求知路上受益良多。
作为系主任，吕连仁表示，科社专业小班制的优势在于，部分课程与研究生培养方式接轨，结合学界研究状况来讲基础知识，同时开设讨论课，鼓励大家多思考多提问，为同学们提供更多的锻炼机会。“让学生讲并不意味着老师偷懒，相反，老师需要认真倾听学生发言并进行评述，指出问题和不足，补充拓展相关知识，使其更快地成长进步。”
吕连仁记得，曾经有学生在课后告诉他，上完他的课自己十分痛苦，原有的观念和思维方式受到了冲击，对于很多问题的理解变得更为丰富，找不到标准答案。吕连仁听后觉得很高兴：“这其实很正常，或者说是一个必经的学习阶段。求学问做研究，最重要的就是要有‘质疑一切’的精神，这不是我说的哈，是马克思的座右铭。”他认为，质疑是创新的前提，敢于质疑，方能打破思维定势，更好地坚持解放思想、实事求是，这也是大学教育的应有之义。
育人，教师的良心
从1985年他从山大科社系毕业至今，吕连仁已经在教学岗位上坚持了34年。很难想到，如今站在讲台上“党史典故信手拈来”“授课风格睿智洒脱”的他，也曾经历过上课紧张冒汗、离下课还有半小时就讲完了所有内容的尴尬情形。他说：“从80年代成长起来的大学老师，一般都经历过严格的教学培养过程，从旁听、试讲、讲部分章节再到独立授课，大约需要四、五年时间，在这个过程中，会有老一辈教师亲自指导、传授经验并给予反馈，现在情况就不一样了，青年教师博士一毕业就得讲课，科研压力又大，挺不容易的。”
尽管把上课当成一种乐趣，但对于教学的大量精力投入也让他感到无暇顾及科研：“办公室里堆了好多新买的书，还没拆封呢，一直没有时间看。”
此外，作为系主任，吕连仁对人才培养、学科发展等方面的工作同样倾注了大量心血。从2011年开始，他连续带过9届学生外出访学，从计划报备、联系对接、组织安排到财务报销，他总是事无巨细。提前几个月预定宾馆和车辆，联系相关专家学者交流座谈，召集在京学生分享经验……每一次准备工作，都是一项浩繁工程。“外出时候，吕老师特别照顾我们，当时刚下火车，一转眼老师人不见了，原来是提前为我们办地铁乘车卡去了。”2015级科社班无疑是幸运的，三年来，他们先后前往北京、济南、威海三地进行教学实习，“收获巨大，拓宽了眼界，增长了见识。”
生活中的吕连仁亲切随和，他喜欢摄影，经常抓拍年轻人，参与斗图，同时也被做成表情包。有一天早上不到六点，他在微信群里发了一个红包：“‘炸’一下，想看看大家平时都几点起床。”
对吕连仁来说，与学生聊天谈心，为他们释疑解惑，是实现教师自身价值的一种方式。很多学生喜欢找他进行考前辅导，不管是夏令营、考研复试还是公务员面试，他总是尽心尽力，来者不拒，“这也是对我的一种信任。”已经毕业的2014级学生王钟薇回忆说，当时自己的毕业论文想写农业农村方面，但是迟迟没能确定具体题目，于是找到吕老师想让他帮忙参考一下，“没想到老师一下子带来三四十本相关书籍让我挑，帮助我仔细分析选题方向，还列了一份建议阅读的书单。其实吕老师并不是我的学业导师，但通过诸多小事，能够感受到他对待每位学生的那份真诚和用心。”
